Perguntas e Respostas - FAEL
Disciplina: Pesquisa da Prática Pedagógica
1.
"A teoria sem a prática de nada vale, a prática sem a teoria é cega"
(Lenin). A Frase de Lenin nos mostra que a articulação entre teoria e prática
deve ser como um processo inseparável, uma análise da ação-prática, com
referência na teoria-conhecimento. Por sua vez, uma reflexão baseada no
“aprender a fazer” permite ampliar o “aprender a conhecer”. Rays (1996, p. 37).
Acerca dos fundamentos entre teoria e prática, analise as descrições que seguem
e depois assinale a alternativa INCORRETA:
a. A teoria precisa chocar-se com a realidade para então
continuar aberta a inovações, mas o reverso é inválido.
Conteúdo:
O
conceito de prática pedagógica e a relação teoria-prática. A teoria precisa
chocar-se com a realidade para continuar aberta a inovações e o reverso é
válido, tendo a prática, a necessidade de voltar à teoria para recuperar sua
utopia. Página 28 e 29.
b.
A articulação da formação com a atuação profissional deve ocorrer
necessariamente no relacionamento, sempre conflitivo porque é dialético.
c.
Teoricismo é a tendência a inventar teorias que nem se quer existem ou nada tem
a ver com a prática.
d.
Ativismo é a tendência a inventar a prática sem a teoria, a qual torna-se
vazia, cega e parcial.
e.
É fundamental que toda teoria seja prática, pois se não for colocada em
prática, nem teoria é, tendo em vista que não se refere a possibilidades reais.
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A
resposta correta é: A teoria precisa chocar-se com a realidade para então
continuar aberta a inovações, mas o reverso é inválido..
2.
Os quatro pilares da educação, são conceitos fundamentados na Comissão
Internacional sobre Educação para o século XXI, para atingir seu objetivo
formativo, deve organizar-se em torno de quatro aprendizagens fundamentais.
Quais são estes quatro pilares da Educação? Assinale a alternativa que
apresenta, corretamente, esses quatro pilares:
Escolha
uma:
a.
sucesso escolar; inclusão; culturalidade e diversidade.
b. aprender a viver juntos; aprender a conhecer; aprender a
fazer e aprender a ser.
Conteúdo:
Pilares
da educação. Aprender a viver juntos;
aprender
a conhecer;
aprender
a fazer e aprender a ser. Página 20 a 22.
c.
aprender a conhecer, ser dinâmico, aprender a se adaptar e aprender a ser
criativo.
d.
aprender a aprender; aprender a raciocinar; aprender a ser e aprender a fazer.
e.
solidariedade; cientificidade; pesquisa e conhecimento.
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A
resposta correta é: aprender a viver juntos; aprender a conhecer; aprender a
fazer e aprender a ser..
3.
A Educação para Todos surgiu a partir das transformações sociais e da falta de
condições para construir uma formação humana integral, sendo assim, preocupados
com a situação, educadores de cerca de 150 países, reuniram-se em 1990, na
Conferência de Jomtien (Tailândia) e discutindo juntos, posicionaram-se na
linha de construção de um paradigma novo, para além de uma educação básica e do
sistema escolar, uma educação como um todo, com ênfase em relação à educação da
menina e da mulher tanto nos países em desenvolvimento quanto para os
industrializados. Sobre a Educação para Todos, analise cada alternativa e
assinale (V) para as que julgar verdadeiras e (F) para as falsas, a seguir
escolha a opção que corresponde a ordem correta de suas respostas.
(
)Toda a pessoa deve poder beneficiar-se de uma formação concebida para
responder as suas necessidades educativas superiores.
(
)Toda pessoa deve poder desenvolver as necessidades que dizem respeito aos
instrumentos essenciais de aprendizagem (leitura, escrita, cálculo, resolução
de problemas).
(
)Toda a pessoa deve poder desenvolver conteúdos educativos fundamentais
(conhecimentos, aptidões, valores e atitudes).
(
)Toda criança deve poder desenvolver todas as suas faculdades, viver e
trabalhar com dignidade, melhorar a qualidade de sua existência, tomar decisões
esclarecidas.
Assinale
a questão correta:
Escolha
uma:
a.
V, V, F, F.
b. F, V, V, F.
Conteúdo:
Educação
para todos. Toda a pessoa - criança, adolescente ou adulto - deve poder
beneficiar-se de uma formação concebida para responder as suas necessidades
educativas fundamentais. Estas necessidades dizem respeito tanto aos
instrumentos essenciais de aprendizagem (leitura, escrita, expressão oral,
cálculo, resolução de problemas), como aos conteúdos educativos fundamentais
(conhecimentos, aptidões, valores e atitudes) de que o ser humano tem
necessidade para sobreviver, desenvolver todas as suas faculdades, viver e
trabalhar com dignidade, participar plenamente no desenvolvimento, melhorar a
qualidade de sua existência, tomar decisões esclarecidas e continuar a aprender
(DELORS, 1998, p. 125). Página 19.
c.
V, F, V, F.
d.
F, V, V, V.
e.
V, F, F, V.
Feedback
A
resposta correta é: F, V, V, F..
4.
Os princípios de uma educação democrática atual, com valores como tolerância,
diálogo, participação e respeito na convivência, relacionam- se aos pilares da
educação, como o aprender a conviver e a ser, e à formação de um cidadão
responsável, livre e participante no aprender a fazer em sua comunidade. As
práticas curriculares devem ser coerentes em suas concepções com o que, hoje,
temos como perfil de homem e de mulher que pretendemos alcançar na educação de
nossos alunos. Até agora, a instituição escolar dedicava-se quase exclusiva e
explicitamente a transmitir conhecimentos, sem nenhuma intenção de intervir na
realidade. Diante dos princípios apresentados, analise as alternativas que
seguem, e assinale aquela que melhor apresenta os conceitos aos quais cabe à
escola cidadã, desenvolver.
Escolha
uma:
a.
Correr e descansar.
b.
Ter e possuir.
c.
Tendência e sucesso.
d.
Aprender e ensinar.
e. Competências e habilidades.
Conteúdo:
Funções
da escola Hoje, cabe à escola cidadã, contextualizada na sociedade da
informação, desenvolver competências e habilidades necessárias a uma formação
integral, para a inserção dos indivíduos em um mundo em constante
transformação, tendo em vista a transformação da realidade que os rodeia em
termos de sustentabilidade planetária. Página 18.
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A
resposta correta é: Competências e habilidades..
5.
Atualmente, as práticas curriculares como o aprender a fazer e a ser cabem em
uma proposta de desenvolvimento de uma educação integral do ser humano. Nesse
sentido, surgem os quatro pilares da educação. Segundo a Comissão Internacional
sobre Educação para o século XXI (DELORS, 1998), a educação, para atingir o seu
objetivo formativo, deve organizar-se em torno de quatro aprendizagens
fundamentais. A partir do exposto, assinale a alternativa que corresponde aos
quatro pilares da educação, segundo a Comissão Internacional sobre Educação:
Escolha
uma:
a.
Aprender a conviver; Aprender a interagir; Aprender a fazer; Aprender a ser.
b.
Aprender a viver juntos; Aprender a conhecer; Aprender a conviver; Aprender a
interagir.
c.
Aprender a conviver, Aprender a ser, Aprender a dividir e Aprender a
questionar.
d. Aprender a viver juntos; Aprender a conhecer; Aprender a
fazer; Aprender a ser.
e.
Aprender a conhecer, Aprender a ser; Aprender e aprender; Aprender a
fortalecer.
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A
resposta correta é: Aprender a viver juntos; Aprender a conhecer; Aprender a
fazer; Aprender a ser..
6. Capra (apud LITTO, 1998) apresenta o
paradigma cartesiano, ditado pela física, como determinante para a visão de
mundo de todo o Ocidente no século XX: o universo visto como um sistema
mecânico composto de tijolos fundamentais de construção; o corpo humano visto
como uma máquina; a vida em sociedade vista como uma luta competitiva pela
existência, e a crença em um progresso sem limites alcançado por meio de
crescimento econômico e tecnológico. Hoje, um novo paradigma ecológico,
influenciado pela biologia, vem substituindo esta visão de mundo: o universo
visto como um ou mais organismos, entes autor-reprodutivos, auto-organizados,
mas cujo crescimento e evolução englobam seus relacionamentos externos,
analisados em sua interconectividade e contextos sociais globais e locais.
Baseando-se nas informações descritas referentes ao paradigma ecológico,
escolha a proposição que denomina essa nova visão de mundo.
Escolha
uma:
a.
O paradigma ecológico é denominado de “tradicional” ou “ da regularidade”.
b.
O paradigma ecológico é denominado de “neutralidade” ou” da popularidade”.
c. O paradigma ecológico é denominado de “emergente” ou “da
complexidade”.
Conteúdo:
Paradigmas
pedagógicos. O paradigma ecológico é denominado de emergente ou da
complexidade, pois vem apresentando uma nova visão de mundo, no qual o universo
é visto como um organismo em crescimento e evolução, devido aos seus
relacionamentos externos. Página 15.
d.
O paradigma ecológico é denominado de “regularidade” ou “ da oportunidade”.
e.
O paradigma ecológico é denominado de “complicação” ou” da dificuldade”.
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A
resposta correta é: O paradigma ecológico é denominado de “emergente” ou “da
complexidade”..
7.
Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Pedagogia-
Licenciatura (BRASIL, 2006a): Art. 3º. O estudante de pedagogia trabalhará com
um repertório de informações e habilidades composto por pluralidade de
conhecimentos teóricos e práticos, cuja consolidação será proporcionada no
exercício da profissão, fundamentando-se em princípios de
interdisciplinaridade, contextualização, democratização, pertinência e
relevância social, ética e sensibilidade afetiva e estética. Parágrafo único.
Para formação do licenciado em pedagogia é primordial:
I.O
conhecimento da escola como organização complexa que não apresenta a função de
promover a educação para e na cidadania;
II.A
pesquisa, a análise e a aplicação dos resultados de investigações de interesse
da área educacional;
III.A
participação na gestão de processos educativos e na organização e funcionamento
de sistemas e instituições de ensino.
Assinale
a alternativa correta:
Escolha
uma:
a.
Apenas a alternativa I é verdadeira.
b.
Apenas a alternativa II é verdadeira
c.
As alternativas I, II e III são verdadeiras.
d.
Apenas a alternativa III é verdadeira.
e. As alternativas II e III são verdadeiras
Feedback
A
resposta correta é: As alternativas II e III são verdadeiras.
8.
Segundo a Comissão Internacional sobre Educação para o século
XXI
(DELORS, 1998), a educação, para atingir o seu objetivo formativo, deve
organizar-se em torno de quatro aprendizagens fundamentais: Aprender a viver
juntos, aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a ser. Estes quatro
pilares da educação também fazem parte de referências mundiais para os
objetivos, funções e a prática pedagógica do sistema de ensino atual.
Baseando-se nestas afirmações, relacione a segunda coluna de acordo com a
primeira, correspondendo adequadamente cada uma delas:
I.Aprender
a viver juntos
II.Aprender
a conhecer
III.Aprender
a fazer
IV.Aprender
a ser
(
)Requer o desenvolvimento das habilidades de raciocínio, como o pensamento
dedutivo, indutivo e analógico, e, ainda, a capacidade de argumentação e contra
argumentação. Requer, também, estratégias de aprendizagem e de solução de
problemas, bem como habilidades do mais alto nível cognitivo, como de
planejamento, avaliação, organização, acompanhamento e reestruturação dos
processos.
(
)Em um mundo em mudanças, a inovação social e econômica faz-se fundamental e
requer criatividade, imaginação e iniciativa.
(
)É um desafio e uma aprendizagem que requerem uma especial atenção, pois em uma
sociedade competitiva, como a dos nossos dias, a tendência é valorizar os
próprios atributos e o sucesso pessoal, provocando movimentos de exclusão,
resultando em uma tensão constante entre classes, regiões e nações.
(
)O conhecimento adquirido deve transformar-se em ações e práticas que
contribuam para o aperfeiçoamento da sociedade, sejam ações de cunho
profissional ou social.
Está
correta:
Escolha
uma:
a.
III - I - II - IV.
b.
I - III - II - IV.
c. II - IV - I - III.
Conteúdo:
Práxis
pedagógica. Aprender a viver juntos - Essa aprendizagem desenvolve a
compreensão de si e do outro, como parceiros na reconstrução de uma sociedade
global interdependente e mais justa. Aprender a conhecer - Esse processo de
aprendizagem nunca se completa, mas se enriquece com experiências, quer ligadas
ao cotidiano, quer ligadas ao mundo do trabalho. A escola deve motivar os
indivíduos para a busca constante de uma cultura geral ao longo da vida, bem
como de um conhecimento sempre mais aprofundado de sua especificidade de
trabalho. Aprender a fazer - está estreitamente ligado ao aprender a conhecer.
A cultura científica que dá acesso a empreendimentos produtivos deverá estar
articulada ao aprender a ser, para que as ações sejam eticamente viabilizadas,
agregando valor social e moral. Aprender a ser - congrega todas as
aprendizagens de formação anteriores. A diversidade e a originalidade do ser
humano contrapõem-se a qualquer tentativa de restrição das qualidades e dos
talentos individuais. Página:
20,
21, 22 e 24.
d.
I - IV - III - II.
e.
III - II -I - IV.
Feedback
A
resposta correta é: II - IV - I - III..
9.
O processo de globalização e o advento de novas tecnologias de informação vêm
provocando consideráveis transformações na sociedade em que vivemos. Todo esse
movimento favorece grandiosos progressos, onde o acesso à informação e ao
conhecimento tornou-se fator determinante para que as pessoas possam
compreender o mundo em transformação. Nesse novo cenário, com um universo
complexo, todos precisam aprender, reaprender. A respeito dessa perspectiva
nasce a necessidade de uma educação que:
Escolha
uma:
a. Acompanhe a velocidade das novas informações, para que os
indivíduos consigam se adequar a uma sociedade cada vez mais diversa, plural e
complexa.
Conteúdo:
Educação
e seus paradigmas. Nesse novo cenário, com um universo complexo, composto de
redes de conhecimento, de novas tecnologias, de novas formas de
empregabilidade, de aproximação geográfica, mas também, de distanciamento
físico, de novos paradigmas de entendimento e de ação em uma realidade em
reconstrução, todos precisam aprender, reaprender. Assim, dessa perspectiva,
nasce a necessidade de uma educação que acompanhe a velocidade das novas
informações, para que os indivíduos consigam se adequar a uma sociedade cada
vez mais diversa, plural e complexa. Onde a educação, ao longo da vida, sugere
o conceito de uma sociedade preparada para aprender a aprender sempre. Postos
em causa, esses novos espaços provocam sentimentos de incerteza,
vulnerabilidade e impotência frente aos novos rumos do destino individual e
coletivo. E, por fim, para adquirir as competências necessárias para a
compreensão e adaptação a essas novas realidades, a educação passa a ter um
papel relevante em relação às gerações que conduzirão a humanidade no próximo
milênio. Página 14.
b.
Provoque sentimentos de certeza, confiança e otimismo frente aos novos rumos do
destino individual e coletivo.
c.
Priorize a relação entre as pessoas, estabelecendo um vínculo que busque uma
educação mais voltada para a cidadania.
d.
Promova competências relevantes para a adaptação dos indivíduos em sociedade,
para que assim se construa uma coletividade homogênea.
e.
Seja formal e delegada somente a escola, priorizando transmitir conhecimento.
Feedback
A
resposta correta é: Acompanhe a velocidade das novas informações, para que os
indivíduos consigam se adequar a uma sociedade cada vez mais diversa, plural e
complexa..
10.
Os princípios de uma educação democrática atual, com valores como tolerância,
diálogo, participação e respeito na convivência, relacionam-se aos pilares da
educação, como o aprender a conviver e a ser, e à formação de um cidadão
responsável, livre e participante no aprender a fazer em sua comunidade. Com
esse enfoque, Dewey, no início do século XX, já havia ressaltado a importância de
uma proposta democrática para uma escola inserida em seu meio. A participação
dos alunos na elaboração de suas normas, por exemplo, era bem acolhida, e a
intervenção do adulto era permitida como mediador pedagógico entre o
conhecimento e o indivíduo e o grupo de estudo ao qual pertencia. A respeito
das asserções destacadas, é correto afirmar que na atualidade:
I.As
práticas curriculares devem ser coerentes em suas concepções com o que hoje
temos como perfil de homem e de mulher que pretendemos alcançar na educação de
nossos alunos.
II.Hoje,
cabe à escola cidadã, contextualizada na sociedade da informação, desenvolver
competências e habilidades necessárias a uma formação integral.
III.As
práticas utilizadas nas escolas buscam uma interação social dos indivíduos em
um mundo autoritário, egoísta, tendo em vista a realidade que os rodeia.
IV.Seja
pelo caráter organizado de práticas ligadas à interação do saber, seja pelo
caráter prático e reflexivo do conhecimento, o campo pedagógico acaba se
distinguindo do campo social onde a educação esteja envolvida. É correto apenas
o que se afirma em:
Escolha
uma:
a.
I e III, apenas.
b. I, II e IV, apenas.
Conteúdo:
Educação
e seus paradigmas. As funções da escola são determinadas pela natureza,
extensão e condições de distribuição social do saber. A escola, em sua missão
cultural, surge como transmissora intencional do conhecimento considerado
socialmente útil. A relação pedagógica da escola é determinada em cada momento
histórico, pela forma como a sociedade e a escola percebem o conhecimento e as
relações sociais. Na atualidade, as práticas curriculares devem ser coerentes
em suas concepções com o que hoje temos como perfil de homem e de mulher que
pretendemos alcançar na educação de nossos alunos. Hoje, cabe à escola cidadã,
contextualizada na sociedade da informação, desenvolver competências e
habilidades necessárias a uma formação integral. Um formação integral para a
inserção dos indivíduos em um mundo em constante transformação, tendo em vista
a transformação da realidade que os rodeia em termos de sustentabilidade
planetária. Página 18.
c.
II, III e IV, apenas.
d.
Nenhuma das alternativas está correta.
e.
Todas as afirmativas são corretas.
Feedback
A
resposta correta é: I, II e IV, apenas..
11. A visão de mundo que os paradigmas
proporcionavam, sempre levava a influência das práticas escolares, mas, nos
povos primitivos, não havia distinção entre campo educativo e campo pedagógico,
pois, a criança era educada no meio familiar, então, logo imitava e se
integrava naturalmente à vida dos adultos, porém, as sociedades se tornam mais
complexas, surgindo também a necessidade de diferenciar os papéis sociais e de
preparação dos indivíduos para o exercício desses papéis. Diante dessa
temática, assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a.
Em oposição à educação familiar, surgem novos conceitos educativos, inserindo
novos personagens e situações familiares e sociais.
b.
O campo pedagógico se configura por sua intencionalidade formativa, quando são
inseridos novos personagens em situações geradas pelos novos contextos
educacionais.
Conteúdo:
Funções da escola. Pois, em oposição à educação familiar, que tem objetivos menos complexos, surgem os novos contextos educacionais, em que se inserem novos personagens e situações que por sua intencionalidade formativa, vai configurando o que hoje é conhecido como campo pedagógico. Página 17.
Funções da escola. Pois, em oposição à educação familiar, que tem objetivos menos complexos, surgem os novos contextos educacionais, em que se inserem novos personagens e situações que por sua intencionalidade formativa, vai configurando o que hoje é conhecido como campo pedagógico. Página 17.
c.
O campo pedagógico surge com objetivos de transferir toda a educação familiar
para a educação escolar.
d.
Em oposição ao campo da pedagogia, à educação familiar era mais complexa e
inseria novos personagens e situações sociais.
e.
O campo da pedagogia e a educação familiar, ambos oferecem possibilidades a
partir da prática pedagógica de construir paradigmas inovadores em atendimento
aos novos desafios educacionais.
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A resposta correta é: O campo pedagógico se
configura por sua intencionalidade formativa, quando são inseridos novos
personagens em situações geradas pelos novos contextos educacionais..
12. Na
prática, a educação exige uma relação pedagógica continuamente integrada com a
vida e reage negativamente a repetições, e ou posições não renovadoras,
buscando formar educandos para o aprender a fazer e a conviver, em uma proposta
de formação do ser a partir de sua realidade. Na pesquisa, o saber original é
privilegiado, o plagiado não, pois a busca é por uma investigação que traga
solução para os problemas que a vida coloca. Sobre pesquisa, leia atentamente
as afirmativas abaixo e depois assinale a alternativa correta.
I.A prática
pedagógica se alimenta da pesquisa, da investigação e da busca de informações
para compreender a realidade em que o docente se movimenta.
II.A
aceitação de questões relativas aos temas em educação sem questionamentos é um
princípio pertinente para o professor que tem em vista realizar os objetivos da
educação, para tornar a escola, ou outro espaço educativo, como um todo, um
ambiente formativo.
III.A busca de solução para questões pertinentes ou
outras no campo pedagógico fazem parte da docência e a solução está
exclusivamente na prática.
É correto apenas o que se afirma em:
É correto apenas o que se afirma em:
Escolha uma:
a.
II.
b.
Todas as alternativas.
c.
I e II.
d.
III.
e. I.
Conteúdo:
Pesquisa e prática pedagógica na formação do professor. A prática pedagógica se alimenta da pesquisa, da investigação e da busca de informações para compreender a realidade em que o docente se movimenta. O professor que tem em vista realizar objetivos da educação, para tornar a escola um ambiente formativo, deve tomar como princípio pertinente, a problematização de questões relativas aos temas em educação. A busca de solução para os problemas pertinentes no campo pedagógico fazem parte da docência e, para melhores respostas, o professor deve buscar na teoria, princípios norteadores que embasarão soluções para cada problema. Página 30.
Pesquisa e prática pedagógica na formação do professor. A prática pedagógica se alimenta da pesquisa, da investigação e da busca de informações para compreender a realidade em que o docente se movimenta. O professor que tem em vista realizar objetivos da educação, para tornar a escola um ambiente formativo, deve tomar como princípio pertinente, a problematização de questões relativas aos temas em educação. A busca de solução para os problemas pertinentes no campo pedagógico fazem parte da docência e, para melhores respostas, o professor deve buscar na teoria, princípios norteadores que embasarão soluções para cada problema. Página 30.
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A resposta correta é: I..
13. A formação
de profissionais da educação é trabalhada em uma situação em que o conhecimento
que se tem domínio, facilmente é redimensionado, reelaborado, tendo em vista os
avanços da ciência e da tecnologia, no contexto da Era da Informação que estão
acontecendo no mundo em todas as áreas do conhecimento de forma permanente e
continuada, envolvendo novos contingentes de educadores. Diante dessa temática,
analise as afirmativas abaixo e depois assinale a opção que corresponde a sua
resposta.
I.O
envolvimento e a responsabilidade dos profissionais da Educação e das
instituições educativas com o processo de formação constituem, na escola,
condição fundamental para uma mudança de paradigma em relação à leitura de
mundo, em relação ao processo de construção de conhecimento.
II.Nas
atuais perspectivas de capacitação de educadores, é impossível pensar em um
profissional que não tenha consciência das contradições que se originam em sua
prática educativa durante o desenvolvimento de seu trabalho pedagógico.
III.A formação inicial dos profissionais da
Educação é responsabilidade da instituição em que está inserido, para que então
possa mudar seus paradigmas, em relação às suas práticas, estudando seus erros
inconscientemente.
Assinale a opção correta:
Assinale a opção correta:
Escolha uma:
a.
I.
b.
Todas as alternativas.
c.
I e II.
Conteúdo:
Docência, prática pedagógica e pesquisa. Educadores e Instituição juntos com responsabilidade e formação, possuem condições para mudar paradigmas em relação à leitura de mundo, em relação ao processo de conhecimento e atualmente, na perspectiva da capacitação de educadores, só é possível pensar em profissionais que tenham consciência das contradições que se originam durante suas práticas educativas, em seu desenvolvimento pedagógico. Página 25 e 26.
Docência, prática pedagógica e pesquisa. Educadores e Instituição juntos com responsabilidade e formação, possuem condições para mudar paradigmas em relação à leitura de mundo, em relação ao processo de conhecimento e atualmente, na perspectiva da capacitação de educadores, só é possível pensar em profissionais que tenham consciência das contradições que se originam durante suas práticas educativas, em seu desenvolvimento pedagógico. Página 25 e 26.
d.
III.
e.
II.
Feedback
A resposta correta é: I e II..
14. Paradigma
é a visão cultural ou científica que temos de mundo, é ele que faz com que
alguns dos conceitos (do velho paradigma) sejam alterados para que a prática se
altere também. Os problemas do nosso tempo já não podem mais ser compreendidos
isoladamente, e sim, ser analisados em suas interdependências. Com relação ao
paradigma entre a visão holística e a ecológica é correto afirmar que:
Escolha uma:
a.
Visão Holística analisa como um todo funcional e compreende a consequente
interdependência das suas partes. Já a visão ecológica, além da visão
holística, ainda adiciona a percepção de como está inserida no seu ambiente
natural e social.
Conteúdo:
Paradigmas pedagógicos. A visão Holística analisa como um todo funcional e compreende a consequente interdependência das suas partes, já a visão ecológica, além da visão holística, ainda adiciona a percepção de como está inserida no seu ambiente natural e social. Página 15.
Paradigmas pedagógicos. A visão Holística analisa como um todo funcional e compreende a consequente interdependência das suas partes, já a visão ecológica, além da visão holística, ainda adiciona a percepção de como está inserida no seu ambiente natural e social. Página 15.
b.
Tanto a visão holística como a ecológica são influenciadas pela biologia e
observam o todo funcional, mas não compreendem a interdependência de suas
partes.
c.
A visão holística requer um constante diálogo com o mundo e a vida, busca-se um
enfoque, um conhecimento fragmentado, esperando superar os desafios da
sociedade moderna. A visão ecológica é o meio humanista e natural na qual o
indivíduo e a natureza estão interligados.
d.
Tanto a visão holística como a ecológica, observam o todo funcional,
independentemente de suas partes.
e.
Visão Holística: percebe como está inserida no seu ambiente, individualmente e
a visão ecológica insere-se no seu ambiente global.
Feedback
A resposta correta é: Visão Holística analisa como
um todo funcional e compreende a consequente interdependência das suas partes.
Já a visão ecológica, além da visão holística, ainda adiciona a percepção de
como está inserida no seu ambiente natural e social..
15. Para
desenvolver uma proposta educativa de formação integral do professor, é
fundamental o entendimento da relação dos conceitos de educação, de prática e
de pesquisa. Demo (2002) enfatiza a característica emancipatória da educação,
que exige a pesquisa como método formativo, pois tanto uma (a educação) quanto
a outra (a pesquisa) colocam-se contra a ignorância. O que busca a pesquisa e a
educação nessa formação integral do professor? Escolha uma das opções
apresentadas a seguir para responder à questão levantada, no enunciado.
Escolha uma:
a.
A educação busca trazer poucos conhecimentos e a pesquisa não trará novos
conhecimentos, apenas o manterá informado.
b.
A pesquisa busca atrelar informações sem estruturações e a educação
complementar as muitas informações do dia a dia.
c.
A pesquisa busca criar soluções para as novas situações com que o professor se
depara em sua atividade docente e a educação busca incentivar e mostrar a
possível e desejável alternância e interação entre ambas.
d.
A educação busca trazer informações já adquiridas no decorrer da vida e a
pesquisa busca arrumar o que já foi conhecido.
e. A
pesquisa busca o conhecimento, e a educação busca a consciência crítica.
Conteúdo:
Pesquisa e prática pedagógica na formação do professor. A pesquisa e a educação na formação do professor buscam trazer conhecimentos através da pesquisa e consciência crítica através da educação. Página 29.
Pesquisa e prática pedagógica na formação do professor. A pesquisa e a educação na formação do professor buscam trazer conhecimentos através da pesquisa e consciência crítica através da educação. Página 29.
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A resposta correta é: A pesquisa busca o
conhecimento, e a educação busca a consciência crítica..
16. Em
oposição à educação familiar e tribal, que têm objetivos menos complexos,
surgem novos contextos educativos, em que se inserem personagens e situações
que, segundo Estrela (1994), por sua intencionalidade formativa, vão
configurando o que hoje chamamos de campo pedagógico. São elas, entre outras:
I.O
surgimento de agentes sociais da comunidade, encarregados da função educativa;
a sistematização de um corpo de saberes, que é objeto de transmissão
intencional;
II.A
determinação de um lugar próprio para aprendizagem, separado do espaço
familiar;
III.A delimitação temporal do processo educativo,
bem como uma avaliação de resultados.
Assinale a alternativa correta:
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a.
Apenas a alternativa III é verdadeira.
b.
Apenas a alternativa I é verdadeira.
c.
Apenas a alternativas II é verdadeira.
d.
Apenas as alternativas I e II são verdadeiras.
e.
As alternativas I, II e III são verdadeiras.
Conteúdo:
Campo pedagógico. Todas as três alternativas se encontram corretas, pois todas elas por sua intencionalidade formativa configuram o que hoje chamamos de campo pedagógico. Página 15.
Campo pedagógico. Todas as três alternativas se encontram corretas, pois todas elas por sua intencionalidade formativa configuram o que hoje chamamos de campo pedagógico. Página 15.
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A resposta correta é: As alternativas I, II e III
são verdadeiras..
17. Formar
profissionais da educação é trabalhar em uma situação em que o conhecimento que
se domina tem que ser constantemente redimensionado, reelaborado, devido aos
avanços da ciência e da tecnologia, no contexto da Era da Informação. Ainda no
que se refere à formação de professores, analise as afirmações abaixo:
I.A formação
de professores e educadores deverá acontecer de forma contextualizada, para uma
atitude reflexiva: não sendo apenas receptor e transmissor, mas o próprio
produtor de conhecimento. Pretende-se um professor que pesquise, analise,
aplique e registre os resultados de suas investigações.
II.A
formação deve ser abrangente e construída exclusivamente por acúmulo de
conhecimentos, a qual será suficiente para formar profissionais reflexivos e
competentes.
III.A formação de professores inclui informações e
habilidades desenvolvidas no exercício da profissão, com princípios de interdisciplinaridade,
contextualização, democratização, pertinência e relevância social.
Assinale a alternativa correta:
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a.
Apenas as alternativas I e III são verdadeiras.
Conteúdo:
Práxis pedagógica. A formação deve ser abrangente e construída não apenas por acúmulo de conhecimentos, e sim por meio de reflexão crítica sobre a própria experiência educativa e pedagógica, sobre o tipo de profissional e de homem que se quer formar, em interação com os outros elementos da comunidade escolar e com outros segmentos da sociedade. Página 25, 26 e 27.
Práxis pedagógica. A formação deve ser abrangente e construída não apenas por acúmulo de conhecimentos, e sim por meio de reflexão crítica sobre a própria experiência educativa e pedagógica, sobre o tipo de profissional e de homem que se quer formar, em interação com os outros elementos da comunidade escolar e com outros segmentos da sociedade. Página 25, 26 e 27.
b.
Apenas as alternativas II e III são verdadeiras.
c.
Todas as alternativas são verdadeiras.
d.
Apenas as alternativas I e II são verdadeiras.
e.
Nenhuma alternativa é verdadeira.
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A resposta correta é: Apenas as alternativas I e
III são verdadeiras..
18. A
etimologia da palavra “pedagogia” remete‑se ao pedagogo como “o escravo que
acompanhava a criança à escola, tendo-se tornado, com a evolução dos costumes,
o repetidor das lições do mestre de boas maneiras” (ESTRELA, 1994). Isso
ocorreu na Grécia. Em Roma, os tradicionalistas reivindicaram essa tarefa e
responsabilidade pela educação dos jovens para a família. Mas o termo
“pedagogia” foi atribuído a Calvino só no século XV. A pedagogia adquiriu
conotações negativas por se distanciar da realidade, mas recuperou o seu
prestígio ao tornar-se uma ciência experimental, no fim do século XIX. Assim,
duas vertentes da pedagogia se delineiam enquanto arte e ciência da educação.
Em relação às vertentes delineadas pela pedagogia, bem como o papel
desempenhado pela escola, assinale nas proposições abaixo (F) para as falsas e
(V) para as verdadeiras.
( )A
primeira vertente, coloca a Pedagogia, como um campo da prática organizado.
( )A segunda
vertente, coloca a Pedagogia como campo fora de conhecimento organizado e sem possibilidades
de reflexões.
( )Na
convergência dessas vertentes, seja pelo caráter organizado de práticas ligadas
à transmissão intencional do saber, seja pelo caráter teórico e reflexivo do
conhecimento, o campo pedagógico acaba se distinguindo do campo educativo.
( )As
funções da escola são determinadas pela natureza, extensão e condições de
distribuição social do saber.
( )A escola, em sua missão cultural, surge como
transmissora de poucos conhecimentos, sendo considerada socialmente inútil.
Escolha uma:
a.
V, F, V, V, F.
Conteúdo:
Educação e prática profissional. A segunda alternativa é considerada falsa, pois a segunda vertente coloca a Pedagogia como campo de conhecimento sistematizado e refletido. Já a última alternativa é considerada falsa em decorrência da missão da escola que é de ser um veículo transmissor de conhecimentos, sendo considerado socialmente útil. Página 15.
Educação e prática profissional. A segunda alternativa é considerada falsa, pois a segunda vertente coloca a Pedagogia como campo de conhecimento sistematizado e refletido. Já a última alternativa é considerada falsa em decorrência da missão da escola que é de ser um veículo transmissor de conhecimentos, sendo considerado socialmente útil. Página 15.
b.
V, V, F, V, F.
c.
F, V, F, F, V.
d.
F, F, V, V, V.
e.
F, F, V, V, V.
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A resposta correta é: V, F, V, V, F..
19. O
docente reflexivo, como profissional do conhecimento, realiza a sua prática com
uma concepção de um saber sempre reconstruído e ressignificado, em processo
continuado de avaliação e reavaliação de sua ação educativa, a partir de uma
postura de pesquisa e aplicação dos resultados das investigações de interesse
da área educacional no processo que envolve a docência, prática pedagógica e
pesquisa. A formação de professores inclui:
Escolha uma:
a.
Inclui promover um diálogo, contribuindo para uma visão mais ampla do
conhecimento, que possibilite melhor compreensão do mundo físico para a
construção da cidadania.
b.
Informações e habilidades desenvolvidas no exercício da profissão, com
princípios de interdisciplinaridade, contextualização, democratização,
pertinência e relevância social. Para isso, é fundamental ter uma leitura da
escola como organização complexa que tem a função de promover a educação para e
na cidadania.
Conteúdo:
Práxis pedagógica. O docente reflexivo, como profissional do conhecimento, realiza a sua prática com uma concepção de um saber sempre reconstruído e ressignificado, em processo continuado de avaliação e reavaliação de sua ação educativa, a partir de uma postura de pesquisa e aplicação dos resultados das investigações de interesse da área educacional, onde a formação de professores inclui informações e habilidades desenvolvidas no exercício da profissão, com princípios de interdisciplinaridade, contextualização, democratização, pertinência e relevância social. Para isso, é fundamental ter uma leitura da escola como organização complexa que tem a função de promover a educação para e na cidadania. Página 25.
Práxis pedagógica. O docente reflexivo, como profissional do conhecimento, realiza a sua prática com uma concepção de um saber sempre reconstruído e ressignificado, em processo continuado de avaliação e reavaliação de sua ação educativa, a partir de uma postura de pesquisa e aplicação dos resultados das investigações de interesse da área educacional, onde a formação de professores inclui informações e habilidades desenvolvidas no exercício da profissão, com princípios de interdisciplinaridade, contextualização, democratização, pertinência e relevância social. Para isso, é fundamental ter uma leitura da escola como organização complexa que tem a função de promover a educação para e na cidadania. Página 25.
c.
Habilidades e competências que devem ser promovidas no ensino, tendo-se uma
leitura da escola como organização complexa que tem a função de promover apenas
uma educação para cidadania.
d.
Diálogo no exercício da educação, com princípios de disciplina e pertinência .
Para isso, é fundamental ter uma leitura da desorganização que pode haver
dentro de uma escola complexa que tem a função de promover a educação para e na
cidadania.
e.
Competência: é necessário domínio dos conhecimentos para que se possa
repassá-los de uma forma autoritária. Tal decisão significa vontade, escolha e,
portanto, valores.
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A resposta correta é: Informações e habilidades
desenvolvidas no exercício da profissão, com princípios de
interdisciplinaridade, contextualização, democratização, pertinência e
relevância social. Para isso, é fundamental ter uma leitura da escola como
organização complexa que tem a função de promover a educação para e na
cidadania..
20. Nas atuais
perspectivas de capacitação de educadores, é impossível pensar em um
profissional que não tenha consciência das contradições que se originam em sua
prática educativa durante o desenvolvimento de seu trabalho pedagógico. Cabe às
instituições formadoras, na formação inicial, repensar o tipo de profissional
necessário à escola e à sociedade de hoje, tendo em vista o quadro social
atual. Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Pedagogia -
Licenciatura (BRASIL, 2006a): Art. 3º, o estudante de pedagogia trabalhará com
um repertório de informações e habilidades composto por pluralidade de
conhecimentos teóricos e práticos, cuja consolidação será proporcionada no
exercício da profissão, fundamentando-se em princípios de
interdisciplinaridade, contextualização, democratização, pertinência e
relevância social, ética e sensibilidade afetiva e estética. Parágrafo único.
Para formação do licenciado em pedagogia, são necessários:
I.O
conhecimento da escola como organização complexa que tem a função de promover a
educação para e na cidadania;
II.A
pesquisa, a análise e a aplicação dos resultados de investigações de interesse
da área educacional;
III.A
participação na gestão de processos educativos e na organização e funcionamento
de sistemas e instituições de ensino.
IV.Uma visão sistêmica da realidade e do homem.
É correto apenas o que se afirma em:
É correto apenas o que se afirma em:
Escolha uma:
a.
Todas as alternativas estão incorretas.
b.
Alternativas II, III e IV, apenas.
c.
Alternativas I e III, apenas.
d.
Todas as alternativas.
e.
Alternativas I, II e III, apenas.
Conteúdo:
Práxis pedagógica. Cabe às instituições formadoras, na formação inicial, repensar o tipo de profissional necessário à escola e à sociedade de hoje, tendo em vista o quadro social atual. Para a formação do licenciado em pedagogia é necessário que o conhecimento da escola como organização complexa tenha a função de promover a educação para e na cidadania;
que a pesquisa, a análise e a aplicação dos resultados de investigações de interesse da área educacional;
e a participação na gestão de processos educativos e na organização e funcionamento de sistemas e instituições de ensino. Página 26.
Práxis pedagógica. Cabe às instituições formadoras, na formação inicial, repensar o tipo de profissional necessário à escola e à sociedade de hoje, tendo em vista o quadro social atual. Para a formação do licenciado em pedagogia é necessário que o conhecimento da escola como organização complexa tenha a função de promover a educação para e na cidadania;
que a pesquisa, a análise e a aplicação dos resultados de investigações de interesse da área educacional;
e a participação na gestão de processos educativos e na organização e funcionamento de sistemas e instituições de ensino. Página 26.
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A resposta correta é: Alternativas I, II e III,
apenas..
21. No
momento em que se realiza uma pesquisa, adquirem-se novos conhecimentos,
ampliam-se os já existentes e, também, torna-se possível criar outros.
“Pesquisa é entendida tanto como procedimento de fabricação do conhecimento,
quanto como procedimento de aprendizagem (princípio científico e educativo),
sendo parte integrante de todo processo reconstrutivo do conhecimento.” (DEMO,
2005, p. 31). Diferentes tipos de pesquisa podem ser adotados pelo pesquisador
para alcançar seu objetivo: pesquisa teórica, metodológica, empírica e prática.
A seguir são apresentadas as características dos quatros tipos de pesquisas.
Assinale (V) para as características verdadeiras e (F) para as falsas.
( )Segundo
Demo (2005), na pesquisa teórica o pesquisador reconstrói teorias, ideias,
ideologias e polêmicas para aprimorar a prática.
( )A
pesquisa metodológica dedica-se a inquirir métodos e procedimentos a serviço da
cientificidade.
( ) A
pesquisa empírica busca dados relevantes e convenientes, obtidos por meio da
experiência, da vivência do pesquisador. Nesse modelo, o pesquisador precisa
inserir-se na realidade que irá pesquisar, precisa envolver-se com os sujeitos,
ou seja, é uma pesquisa que se faz com presença.
( )A
pesquisa prática não deve estar ligada a práxis, ou seja, não há necessidade de
se usar o conhecimento científico para intervir na realidade.
Escolha uma:
a. F, V, V,
F.
b. V, F, V,
F.
c. V, V, V, F.
d. F, F, F,
V.
e. V, V, F,
F.
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A resposta
correta é: V, V, V, F..
22. Segundo
Demo (2005), “Pesquisa é entendida tanto como procedimento de fabricação do
conhecimento, quanto como procedimento de aprendizagem (princípio científico e
educativo), sendo parte integrante de todo processo reconstrutivo do
conhecimento.” Diferentes tipos de pesquisa podem ser adotados pelo pesquisador
para alcançar seu objetivo: pesquisa teórica, metodológica, empírica e prática.
A seguir relacione a segunda coluna de acordo com a primeira, correspondendo
adequadamente cada uma delas:
I.Pesquisa
teórica
II.Pesquisa
metodológica
III.Pesquisa
empírica
IV.Pesquisa
prática
( )Dedica-se
a inquirir métodos e procedimentos a serviço da cientificidade.
( )O
pesquisador reconstrói teorias, ideias, ideologias e polêmicas para aprimorar a
prática.
( )Está
ligada a práxis, ou seja, usa-se o conhecimento científico para intervir na
realidade.
( )Busca
dados relevantes e convenientes, obtidos por meio da experiência, da vivência
do pesquisador.
A sequência
correta é:
Escolha uma:
a. III - II
- I - IV.
b. III- IV -
I - II.
c. I - III -
IV - II.
d. II - I - IV - III.
Conteúdo:
Pesquisa e
conhecimento. Segundo Demo (2005), na pesquisa teórica um exemplo é a questão
da inclusão nas escolas. Primeiramente, é preciso estudar e compreender o
assunto para, depois, buscar alternativas de trabalho prático nas instituições
educativas, para atender à diversidade. A pesquisa metodológica dedica-se a
inquirir métodos e procedimentos a serviço da cientificidade. Pesquisa empírica
- nesse modelo, o pesquisador precisa inserir-se na realidade que irá
pesquisar, precisa envolver-se com os sujeitos, ou seja, é uma pesquisa que se
faz com presença. Pesquisa prática - um exemplo é a pesquisa participante, em
que o pesquisador apresenta os resultados obtidos, propõe e realiza
intervenções. Página 99 e 100.
e. II - I -
III - IV.
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A resposta
correta é: II - I - IV - III..
23. A
pesquisa é uma prática que faz parte do dia a dia das pessoas e, como ato
educativo, possibilita a investigação e o conhecimento. Pesquisar é gerar novos
conhecimentos ou, ainda, refutar um conhecimento pré-existente, podemos afirmar
que se pesquisa em todas as fases da vida. Ainda no que se refere à pesquisa,
analise as afirmações a seguir:
I.A prática
da pesquisa permite ao ser humano aprender sempre, tem uma relação com o ensino
e a aprendizagem e demanda uma série de competências, entre elas: saber ouvir,
saber observar, saber silenciar e dialogar.
II.Somos
pesquisadores natos e a pesquisa é um procedimento que faz parte de nosso
cotidiano que se inicia desde o nascimento.
III.A
pesquisa surge por uma necessidade do ser humano de conhecer mais e melhor, de
esclarecer suas dúvidas sobre algo ou situação que vivencia.
Assinale a
alternativa correta:
Escolha uma:
a. Apenas as
alternativas I e III são verdadeiras.
b. Todas as
alternativas são falsas.
c. Apenas as
alternativas I e II são verdadeiras.
d. Apenas as
alternativas II e III são verdadeiras.
e. Todas as alternativas são verdadeiras.
Conteúdo:
Pesquisa. O
ser humano pesquisa a vida toda: em jornais, rótulos, dicionários, livro de
receitas, livro didático entre outros, de acordo com seus interesses, porém de
forma rudimentar. Cabe à escola ensinar procedimentos de pesquisa que irão
contribuir com as mudanças da realidade. É mesmo difícil imaginar qualquer ação
humana que não seja precedida por algum tipo de investigação. A simples
consulta ao relógio para ver que horas são, ou a espiada para fora da janela
para observar o tempo que está fazendo, ou a batidinha na porta do banheiro
para saber se tem gente dentro... Todos esses gestos são rudimentos de pesquisa
(BAGNO,1998, p. 18). Página 95 e 96.
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A resposta
correta é: Todas as alternativas são verdadeiras..
24. A
pesquisa é uma prática que faz parte do dia a dia das pessoas e, como ato
educativo, possibilita a investigação e o conhecimento. O ato de pesquisar
possibilita aprender novos conceitos e, assim, modificar a realidade. Um bom
pesquisador vai além do conhecimento, ele é capaz de propor ações que respondem
à investigação realizada, ou seja, consegue detectar o problema e tenta
solucioná-lo. Partindo do pressuposto de que pesquisar é gerar novos
conhecimentos ou, ainda, refutar um conhecimento pré-existente, podemos afirmar
que se pesquisa em todas as fases da vida. Em relação ao exposto acima, é
correto afirmar que:
I-Cabe à
escola ensinar procedimentos de interação e fixação que irão contribuir com as
mudanças da realidade e as necessidades do ser humano na mudança da realidade,
das religiões, mais especificamente.
II-A
pesquisa surge por uma necessidade do ser humano de conhecer mais e melhor, de
esclarecer suas dúvidas sobre algo ou situação que vivencia. Até porque cabe à
escola ensinar procedimentos de pesquisa que irão contribuir com as mudanças da
realidade.
III-A
prática da pesquisa permite ao ser humano aprender sempre, ter uma relação com
o ensino e a aprendizagem, e demanda uma série de competências, entre elas:
saber ouvir, saber observar, saber silenciar e dialogar. Aprende-se a aprender
com outras pessoas e esse é um processo coletivo, que está presente em toda a
trajetória de vida.
IV-A prática
da pedagogia permite ao ser humano aprender sempre, ter uma relação com o
ensino e a aprendizagem, e demanda uma série de pesquisas, entre elas: saber
ouvir, saber observar, saber vivenciar, saber amar ao próximo.
É correto
apenas o que se afirma em:
Escolha uma:
a. Alternativas
II, III e IV, apenas.
b. Alternativas II e III, apenas.
Conteúdo:
Pesquisa e
conhecimento. A pesquisa é uma prática que faz parte do dia a dia das pessoas
e, como ato educativo, possibilita a investigação e o conhecimento. O ato de
pesquisar possibilita aprender novos conceitos e, assim, modificar a realidade.
Cabe à escola ensinar procedimentos de pesquisa que irão contribuir com as
mudanças da realidade onde a pesquisa surge por uma necessidade do ser humano
de conhecer mais e melhor, de esclarecer suas dúvidas sobre algo ou situação
que vivencia. Até porque cabe à escola ensinar procedimentos de pesquisa que
irão contribuir com as mudanças da realidade. A prática da pesquisa permite ao
ser humano aprender sempre, ter uma relação com o ensino e a aprendizagem, e
demanda uma série de competências, entre elas:
saber ouvir,
saber observar, saber silenciar e dialogar. Aprende-se a aprender com outras
pessoas e esse é um processo coletivo, que está presente em toda a trajetória
de vida. Página 96.
c.
Alternativas I, II e IV , apenas.
d. Todas as
alternativas estão incorretas.
e. Todas as
alternativas.
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A resposta
correta é: Alternativas II e III, apenas..
25. O
material audiovisual pode ilustrar, significantemente, determinados conceitos,
fatos, teorias e princípios que, de outra forma, seriam apresentados de maneira
entediante, cansativa, confusa e dispendiosa. Ele é importante para permitir
aos alunos vivenciar relações, processos e conceitos. De acordo com o texto
acima podemos afirmar que:
I.Os
recursos áudio visuais precisam levar os alunos ao processo de desenvolvimento
critico, bem como utiliza-los como motivação para um novo conteúdo.
II.Os
recursos áudio visuais são utilizados somente para dar mais credibilidade ao
trabalho do professor, tornando assim sua aula mais divertida e menos monótona.
III.Os
recursos áudio visuais é um método de trabalho didático que proporciona uma
auto confiança ao professor e serve exclusivamente para os alunos recuperarem
sua alto-estima.
IV.Ao
professor, compete explorá-lo de maneira criativa, a partir de uma relação de
autonomia e de interação, sem subordinar sua ação à organização do livro
didático.
É correto
apenas o que se afirma em:
Escolha uma:
a. Todas
estão corretas.
b. I e III
c. I e II
d. Todas
estão erradas.
e. I e IV
Conteúdo:
Material
audiovisual. Como se pode observar na página indicada onde o autor cita o
seguinte texto. No contexto de profunda saturação audiovisual entre os jovens,
maisdo que usar a ilusão e a fantasia, os produtos audiovisuais precisam levar
osalunos a avaliar e a desconstruir as imagens que lhe são oferecidas,
tornando-os críticos nesse processo de interação com as mídias. O material
audiovisualdeve ser utilizado quando houver necessidade de motivação do aluno para
umnovo conteúdo a ser apresentado, auxiliando no processo de desenvolvimentoda
capacidade crítica. Página 92 e 95.
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A resposta
correta é: I e IV.
26. Para
pesquisadores iniciantes, a observação é uma técnica primordial, pois ela
auxilia muito no desenvolvimento das pesquisas. É por meio dela que permiti que
o aluno observe e se aproxime do real e assim registre a experiência vivida.
Marconi e Lakatos (2007, p. 193) afirmam que a observação, assim como todas as
outras técnicas de pesquisa, oferece uma série de vantagens e desvantagens,
havendo, portanto, sempre que possível, a necessidade de se aplicar mais de uma
técnica para a coleta de informações a respeito de um mesmo fenômeno. Observe as
alternativas abaixo, destacando aquela que melhor apresenta a maior vantagem da
observação na pesquisa.
Escolha uma:
a. A duração
dos acontecimentos é fixa - sendo rápida e os fatos podem ocorrer
simultaneamente.
b. Vários
aspectos da vida cotidiana, particular, São acessíveis ao pesquisador.
c. Pode ser
prevista, o que não impede o observador de presenciar o fato;
d. A maior
desvantagem no uso de observações em pesquisas relacionadas a possibilidades de
não obter as informações precisas.
e. A maior vantagem
do uso da observação em pesquisa está relacionada à possibilidade de se obter a
informação na ocorrência espontânea do fato.
Conteúdo:
Observação.
Como se pode observar nas páginas indicadas a técnica de observação oferece uma
série de vantagens e desvantagens, havendo, portanto, sempre que possível, a
necessidade de se aplicar mais de uma técnica para a coleta de informações a
respeito de um mesmo fenômeno. A maior vantagem do uso da observação em
pesquisa está relacionada à possibilidade de se obter a informação na
ocorrência espontânea do fato. Página 84.
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A resposta
correta é: A maior vantagem do uso da observação em pesquisa está relacionada à
possibilidade de se obter a informação na ocorrência espontânea do fato..
Questão 7
Correto
Não
marcadaMarcar questão
Texto da
questão
O material
audiovisual pode ilustrar, significantemente, determinados conceitos, fatos,
teorias e princípios que, de outra forma, seriam apresentados de maneira
entediante, cansativa, confusa e dispendiosa. Ele é importante para permitir
aos alunos vivenciar relações, processos e conceitos. Nessa perspectiva, o
material audiovisual, como mediação pedagógica deve ter, como premissa:
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. sua
interação constante com o conhecimento de forma aleatória.
b. sua
interação constante com os indivíduos e objetos
c. sua
interação constante com o conhecimento e a possibilidade de extrapolá-lo.
Conteúdo:
Material
audiovisual. É significativo ressaltar que os materiais audiovisuais devem,
sempre, contemplar a possibilidade de diálogo que esse material estabelecerá
com o aluno. Nessa perspectiva, o material audiovisual, como mediação
pedagógica, deve ter, como premissa, a sua interação constante com o
conhecimento e a possibilidade de extrapolá-lo. Página 92 e 93.
d. sua
interação constante com os jogos e a possibilidade de aprendizagem através do
mesmo.
e. sua
interação constante com a brincadeira e a possibilidade de levar para casa.
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A resposta
correta é: sua interação constante com o conhecimento e a possibilidade de
extrapolá-lo..
28. Sabemos
que ao realizarmos algumas atividades de estágio iremos conhecer algumas
instituições de educação infantil, e para saber desempenhar o papel de um
estagiário/pesquisador é necessário que estejamos fundamentados, subsidiados,
ou seja, preparados para alguns aspectos realizados e relacionados a
organização dessa etapa de educação. Conhecer a práxis do professor no seu
próprio espaço de trabalho, a escola, considerando o ambiente natural como
fonte direta de dados. Com base nas informações a cima assinale a alternativa
que melhor destaca a técnica de observação e de qual abordagem da pesquisa faz
parte?
Escolha uma:
a. Abordagem
quantitativa pelo uso da quantificação, tanto na coleta quanto no tratamento
das informações, utilizando-se técnicas estatísticas, objetivando resultados
que evitem possíveis distorções de análise e interpretação, possibilitando uma
maior margem de segurança.
b. Abordagem qualitativa de pesquisa, a qual tem como pressuposto dar
voz ao sujeito analisado, apresentando-se como a abordagem mais adequada na
busca dos significados das relações sociais e dos conhecimentos elaborados em
sua prática cotidiana.
Conteúdo:
Observação
como estratégia de compreensão da prática pedagógica. Como se pode observar na
página indicada vimos que para conhecer a práxis do professor no seu próprio
espaço de trabalho, que é a escola, estamos considerando o ambiente natural
como fonte direta de dados. A técnica da observação que faz parte dessa
abordagem da pesquisa é a qualitativa de pesquisa, a qual tem como pressuposto
dar voz ao sujeito analisado, apresentando-se como a abordagem mais adequada na
busca dos significados das relações sociais e dos conhecimentos elaborados em
sua prática cotidiana. Página 82.
c. Pesquisa
de campo, ponto de partida de qualquer pesquisa.
d.
Experimental, envolve algum tipo de experimento que deve seguir um método a
rigor científico para que a estrutura se faça eficiente.
e. Pesquisa
bibliográfica e documental - ponto de partida de toda pesquisa.
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A resposta
correta é: Abordagem qualitativa de pesquisa, a qual tem como pressuposto dar
voz ao sujeito analisado, apresentando-se como a abordagem mais adequada na
busca dos significados das relações sociais e dos conhecimentos elaborados em
sua prática cotidiana..
29. Existem
determinados norteamentos para a apresentação de uma pesquisa científica. Mesmo
uma simples pesquisa com certo público para identificar a sua preferência a
determinadas questões não significa relatar que se enquadra em um estudo de
cunho científico. No entanto, para ser um estudo cientifico, alguns procedimentos
precisam ser levados em consideração. Um dos itens importantes para a
formulação de uma pesquisa cientifica é a observação. Observe as alternativas
abaixo e destaque aquela que melhor apresenta as várias modalidades de
observação.
Escolha uma:
a. Forma
universitária, forma escolar e forma contratual.
b. Ter o
cuidado de não induzir, na pergunta, a resposta do entrevistado; a explicação
demasiada da pergunta pode acabar dizendo o que se espera na resposta.
c. Não
incorporar a comunidade ou a realidade observada.
d. Estruturação, participação do observador, número de observações e
observadores, local de observação, técnica de atuação na realidade.
Conteúdo:
Limitações.
Como se pode observar nas páginas indicadas que informa um dos itens
importantes para e formulação de uma pesquisa cientifica é a observação, ela
apresenta as várias modalidades de observação, sendo elas:
Estruturação,
participação do observador, número de observações e observadores, local de
observação, técnica de atuação na realidade. Página 85 e 86.
e. A
necessidade de estipular critérios para a delimitação dos sujeitos da pesquisa;
a definição do número de entrevistados; a falta de familiaridade do
entrevistador com o instrumento de pesquisa.
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A resposta
correta é: Estruturação, participação do observador, número de observações e
observadores, local de observação, técnica de atuação na realidade..
30. Existem
determinados norteamentos para a apresentação de uma pesquisa científica. Mesmo
uma simples pesquisa com certo público para identificar a sua preferência a
determinadas questões não significa relatar que se enquadra em um estudo de
cunho científico. No entanto, para ser um estudo cientifico, alguns
procedimentos precisam ser levados em consideração. Um dos itens importantes
para a formulação de uma pesquisa cientifica é a observação. Observe as
alternativas abaixo e destaque aquela que melhor apresenta as várias
modalidades de observação.
Escolha uma:
a. A
necessidade de estipular critérios para a delimitação dos sujeitos da pesquisa;
a definição do número de entrevistados; a falta de familiaridade do
entrevistador com o instrumento de pesquisa.
b. Ter o
cuidado de não induzir, na pergunta, a resposta do entrevistado; a explicação
demasiada da pergunta pode acabar dizendo o que se espera na resposta.
c. Estruturação, participação do observador, número de observações e
observadores, local de observação, técnica de atuação na realidade.
Conteúdo:
Limitações.
Como se pode observar nas páginas indicadas que informa um dos itens
importantes para e formulação de uma pesquisa cientifica é a observação, ela
apresenta as várias modalidades de observação, sendo elas:
Estruturação,
participação do observador, número de observações e observadores, local de
observação, técnica de atuação na realidade. Página 85 e 86.
d. Não
incorporar a comunidade ou a realidade observada.
e. Forma universitária,
forma escolar e forma contratual.
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A resposta
correta é: Estruturação, participação do observador, número de observações e
observadores, local de observação, técnica de atuação na realidade..
31. Projeto
Político-Pedagógico diz respeito à direção que se dá às práticas educativas de
forma coletiva. Supõe-se que se concretiza por meio de uma gestão
participativa, em que o diálogo permite associar as dimensões pedagógica,
administrativa, financeira e jurídica. É possível dizer que o PPP é a “espinha
dorsal da instituição educativa”, em seu eixo precisam estar atrelados muitos
elementos e todos os envolvidos devem estar trabalhando sabendo onde estão e
aonde pretendem chegar. Sobre o PPP, leia com atenção asserções abaixo:
I.O PPP é
apenas um documento construído e depois arquivado, é um organizador das ações
pedagógicas e necessário para reflexões individuais em busca de gerenciar
conflitos e propor alternativas de melhorias para o ensino-aprendizagem.
II.O PPP
pode ser visto com o planejamento geral da instituição, pode-se afirmar que de
modo geral, ele não deve ser constituído em um único momento e finalizado,
pois, trata-se de um documento que deve ficar sempre inacabado, recebendo
sempre novas ideias.
III.O PPP é
um exercício de reflexão contínua, e não pode ser construído individualmente e
sim, com o envolvimento de todos que participam do processo educativo da
escola, sem fragmentação, nem hierarquia.
Acerca
dessas asserções, assinale a opção correta.
Escolha uma:
a. Somente a
proposição III é verdadeira.
b. Apenas as proposições II e III são verdadeiras.
Conteúdo:
Construção
do PPP. O PPP é construído com o envolvimento de todos os integrantes da escola
e deve ficar sempre a mão para eventuais consultas e reflexões coletivas em
busca de gerenciamento de conflitos e também para propostas alternativas de
melhorias para o ensino-aprendizagem. O PPP pode ser visto como planejamento
geral, mas, inacabado, visto que, deve estar sempre aberto para novas
possibilidades. Página 113 e 114.
c. Apenas as
proposições I e III são verdadeiras.
d. As três
proposições (I, II, III) são verdadeiras.
e. Apenas as
proposições I e II são verdadeiras.
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A resposta
correta é: Apenas as proposições II e III são verdadeiras..
32. Demo
(2005, p. 22), utiliza uma metáfora para exemplificar o que se deseja explicar
a respeito do mapeamento: “O relógio não existe sob partes desmontadas, mas
estas, quando desmontadas, formam o relógio.” Acerca do mapeamento escolar,
assinale V para verdadeiro e F para falso e a seguir escolha a opção que
corresponde à ordem correta de suas respostas.
( )No
momento do mapeamento, é preciso estar atento a como ocorrem os trâmites
internos, quais os pontos fortes e fracos da instituição, como ocorrem as
informações e como a escola funciona: se trabalha em grupo ou em equipe.
( )Durante a
prática de mapeamento, é importante fazer essa relação, compreendendo como está
organizado esse todo, pesquisando criteriosamente cada parte e registrando.
( )A
observação participante e, também, o diário de bordo são instrumentos de
pesquisa que estão excluídos do mapeamento escolar.
( )A
observação participante é a observação baseada na participação real do
observador que torna-se um membro ativo do grupo, porém, não se envolve nas
práticas diárias.
Assinale a
alternativa correta:
Escolha uma:
a. V, F, V,
F.
b. V, F, V,
V.
c. V, V, F, F.
Conteúdo:
Mapeamento.
No mapeamento é importante estar atento a tudo, devemos conhecer a fundo a
instituição onde possivelmente poderemos intervir. Pesquisar, relacionar,
compreender, registrar, observar, participar, são atos utilizados no mapeamento
escolar. Página 105.
d. F, V, V,
V.
e. F, V, F,
V.
Feedback
A resposta
correta é: V, V, F, F..
33. Segundo
Libâneo (2002), o pedagogo é responsável por auxiliar o desempenho dos professores
em sala de aula (conteúdos, métodos, técnicas, formas de organização), é ele
que juntamente com o docente irá analisar e compreender as situações de ensino
com base em conhecimentos teóricos. Quanto às funções que compete ao pedagogo,
analise as afirmações que seguem:
I.É de
inteira responsabilidade do pedagogo resolver questões administrativas,
financeiras e pedagógicas, sendo assim, a peça-chave no funcionamento da
escola.
II.Cabe ao
pedagogo organizar o espaço físico, a organização das turmas, os recursos
materiais, o currículo e as atividades pedagógicas e, principalmente, ser um
dos autores da proposta pedagógica.
III.A esse
profissional compete a organização do trabalho pedagógico, inserindo a
participação dos pais, alunos, professores, funcionários e comunidade.
Assinale a
alternativa correta:
Escolha uma:
a. Todas as
alternativas são verdadeiras.
b. Apenas as alternativas II e III são verdadeiras.
Conteúdo:
Gestão Escolar.
Não é responsabilidade do pedagogo gerir aspectos financeiros e
administrativos, e sim, do diretor da escola juntamente com sua equipe, fazendo
com que a escola funcione em um clima de autonomia e participação. Para atender
às exigências do sistema de ensino atual, cujo objetivo maior é a qualidade de
ensino, torna-se indispensável a presença do pedagogo prestando assistência
pedagógica e didática aos professores. Todas as atividades devem ser voltadas à
aprendizagem dos alunos e, para tanto, precisa compreender a ação docente,
saber como atuar na sala de aula e como se comunicar com todos os atores
envolvidos no ensino. Página:
123, 125 e
126.
c. )Apenas a
alternativa I é verdadeira.
d. Apenas as
alternativas I e II são verdadeiras.
e. Apenas as
alternativas I e III são verdadeiras.
Feedback
A resposta
correta é: Apenas as alternativas II e III são verdadeiras..
34. Durante
a prática de mapeamento, é importante fazer a relação entre os trâmites
internos - pedagógicos e administrativos - compreendendo como está organizado o
todo na escola, pesquisando criteriosamente cada parte e registrando. A
_____________________________e, também, o diário de bordo são instrumentos de
pesquisa que poderão ser utilizados nesse momento. Entende-se
por____________________________ a observação baseada na participação real do
observador, ele torna-se um membro ativo do grupo e envolve-se nas práticas
diárias, ou seja, contribui com as ações e, ao mesmo, tempo pesquisa. Nesse
momento, é importante que se mantenha a atenção no se que pretende pesquisar.
No trecho descrito sobre a importância do mapeamento escolar, está faltando um
conceito importante relativo aos critérios para se realizar o mapeamento;
escolha nas optativas a seguir a que melhor completa essas lacunas.
Escolha uma:
a.
participação do grupo
b. práticas
diárias
c. observação participante
Conteúdo:
Mapeamento.
O conceito importante que preenche as lacunas é a observação participante, pois
o mesmo refere-se à observação que o observador, como membro ativo do grupo
deverá realizar para envolver-se nas práticas diárias, ou seja, contribuirá com
as ações e, ao mesmo tempo pesquisará. Página 105.
d.
realização de funções
e. pesquisa
acadêmica
Feedback
A resposta
correta é: observação participante.
35. Muito se
houve que matemática é a pior matéria na escola isso se dá pela grande
dificuldade de algumas pessoas trabalharem com conceitos tão abstratos, ela se
torna um desafio para a mente humana, porém já na infância estas dificuldades
podem ser minimizadas. Desde 1950 uma importante ferramenta chamada de Blocos
lógicos, vem dando subsidio a alunos para desenvolver o raciocínio. De acordo
com o texto acima assinale a alternativa que corresponde ao objetivo dos Blocos
lógicos para o desenvolvimento dos alunos:
Escolha uma:
a. É um
material extraordinário para estimular, na criança, a coordenação motora fina.
b. É um material extraordinário para estimular, na criança, a análise, o
raciocínio e o julgamento, partindo da ação para, então, desenvolver a
linguagem.
Conteúdo:
Blocos
lógicos. Muito utilizado no trabalho com a Educação Infantil, os blocos lógicos
são um conjunto de peças geométricas compostas por quadrados, triângulos,
retângulos e círculos. Sua utilização deve se estender para o Ensino
Fundamental, uma vez que exercita a lógica e auxilia no desenvolvimento do
raciocínio abstrato das crianças. Os blocos lógicos foram criados por volta de
1965, pelo matemático húngaro Zoltan Paul Dienes. Também foram utilizados com
crianças por Vygotsky em suas pesquisas sobre a formação dos conceitos
infantis. Página 104.
c. É um
material que ajuda muito pouco na estimulação das criança, na análise e no
raciocínio.
d. É um
material extraordinário para estimular, no professor, a boa convivência com as
crianças tornando assim a aula mais clara e prazerosa.
e. É um
material extraordinário para estimular, no professor, uma linguagem mais
apropriada para desenvolver seu trabalho com os alunos.
Feedback
A resposta
correta é: É um material extraordinário para estimular, na criança, a análise,
o raciocínio e o julgamento, partindo da ação para, então, desenvolver a
linguagem..
36. A
maioria das crianças gosta muito de quebra-cabeças, por isso, o tangram é um
recurso didático que faz tanto sucesso em todas as salas de aula, é um jogo de
quebra-cabeças chinês, de origem milenar, composto por sete peças: 2 triângulos
grandes, 2 triângulos pequenos, 1 triângulo médio, 1 quadrado e 1
paralelograma. Cada peça é chamada de “tans”. De acordo com o texto acima qual
é o principal objetivo didático da utilização do tangram em sala de aula.
Escolha uma:
a. Ele tem
grande potencial na formulação de questões discursivas para o desenvolvimento
cognitivo do educando.
b. Ele tem grande potencial para desenvolver a criatividade e o
raciocínio lógico dos educandos destacando-se as formas geométricas, os
conceitos de geometria como retas, seguimentos de retas, pontos e vértices.
Conteúdo:
Tangram.
Entre os conteúdos que podem ser trabalhados, tendo o tangram como recurso
didático, destacam-se as formas geométricas, os conceitos de geometria como
retas, seguimentos de retas, pontos e vértices. Ele tem, ainda, grande
potencial para desenvolver a criatividade e o raciocínio lógico dos educandos.
Reza uma de suas lendas que um imperador chinês deixou cair no chão um pedaço
de espelho quadrado que se quebrou em sete pedaços. Para sua surpresa, ao
manusear os cacos do espelho que brado, percebeu que poderia montar várias
figuras conhecidas. Página 108.
c. Ele tem
grande potencial para o desenvolvimento cognitivo dos alunos ao permitir a
argumentação e a criticidade.
d. Ele tem
grande potencial para analisar o sistema educativo de cada instituição de
ensino.
e. Ele tem
por objetivo principal averiguar e classificar as inteligências cognitivas dos
educandos.
Feedback
A resposta
correta é: Ele tem grande potencial para desenvolver a criatividade e o
raciocínio lógico dos educandos destacando-se as formas geométricas, os
conceitos de geometria como retas, seguimentos de retas, pontos e vértices..
37. Os
blocos lógicos foram criados por volta de 1965 pelo matemático húngaro Zoltan
Paul Dienes. Também foram utilizados com crianças por Vygotsky em suas
pesquisas sobre a formação dos conceitos infantis. O jogo de blocos lógicos é
formado por 48 peças, divididas em quatro atributos: De acordo com o texto
acima podemos afirmar que:
I.Formas:
círculos, quadrados, triângulos e retângulos.
II.Cores:
azul, amarelo e vermelho.
III.Tamanhos:
pequeno e grande.
IV.Espessuras:
fino e grosso.
É correto
apenas o que se afirma em:
Escolha uma:
a. I, III e
IV
b. Todas as alternativas estão corretas.
Conteúdo:
Blocos
lógicos. A resposta é encontrada claramente na página 104 onde o autor do livro
colocou imagens demonstrando assim todas as formas dos blocos lógicos, sendo
suas Formas:
círculos,
quadrados, triângulos e retângulos. Cores:
azul,
amarelo e vermelho. Tamanhos:
pequeno e
grande. Espessuras:
fino e
grosso. Página 104.
c. I, II e
III
d. Nenhuma
das alternativas está correta.
e. II, III e
IV
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A resposta
correta é: Todas as alternativas estão corretas..
38. Os
recursos didáticos são componentes presentes no ambiente de aprendizagem que
estimulam o aluno no ensino de algum conteúdo ou transmissão de informações.
Dessa forma, podemos ver que tudo o que se encontra no ambiente onde ocorre o
processo ensino-aprendizagem pode se transformar em um ótimo recurso didático,
desde que utilizado de forma adequada e correta. O cartaz didático é um recurso
pedagógico já utilizado há bastante tempo nas instituições de ensino, mas,
ainda assim, merece destaque e reflexão, visto que é um material amplamente
difundido em escolas das mais diversas realidades, principalmente, em função de
sua praticidade e facilidade. De acordo com o texto acima, assinale a
alternativa que corresponde às funções do cartaz:
Escolha uma:
a. auxiliar
os alunos na visualização e na fixação do conteúdo mediante as ilustrações e a
progressão lógica com que as informações são expostas.
b.
instrumento único na avaliação do desenvolvimento do professor e suas
perspectivas tecnológicas.
c. avaliar,
instrumentar e viabilizar descrições de interatividade com o avaliador.
d. instruir, informar, divulgar, explicar, descrever uma mensagem a um
grupo de pessoas.
Conteúdo:
Cartazes. O
cartaz didático é um recurso pedagógico já utilizado há bastante tempo nas instituições
de ensino, mas, ainda assim, merece destaque e reflexão, visto que é um
material amplamente difundido em escolas das mais diversas realidades,
principalmente, em função de sua praticidade e facilidade de elaboração. De
forma geral, os cartazes têm uma função comunicativa importante:
de instruir,
informar, divulgar, explicar, descrever uma mensagem a um grupo de pessoas.
Página 110.
e. formar
diferentes figuras, utilizando todas as peças, sem sobreposição, e com todas as
peças se tocando.
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A resposta
correta é: instruir, informar, divulgar, explicar, descrever uma mensagem a um
grupo de pessoas..
39. Podemos
afirmar que a gestão não desvincula da administração, apenas dá a ela um novo
enfoque, o autoritarismo é substituído pela democracia. A Lei de Diretrizes e
Bases da Educação n. 9.394/96 (BRASIL, 1996), em seus artigos 14 e 15,
fortalece essa argumentação apresentando princípios que deverão ser adotados
pela escola, como: a participação dos profissionais da educação na construção
do Projeto Político-Pedagógico da escola, bem como a participação da comunidade
escolar local. Que gestão segue estes princípios ? Marque a alternativa
correta:
Escolha uma:
a. Gestão
Autoritária.
b. Gestão Democrática.
Conteúdo:
Gestão
Escolar. Na gestão democrática, a equipe escolar, ou seja, pais, alunos,
funcionários e comunidade são a voz e os seres pensantes da escola. Em um
trabalho conjunto, buscam a melhoria da qualidade do ensino. Essa dimensão
participativa que determina que o nível de desempenho de uma instituição deve
ser um processo interativo e dinâmico que busque superar as dificuldades e
provoque mudanças positivas. Página 122 e 123.
c. Gestão
Inclusiva.
d. Gestão
Pedagógica.
e. Gestão
Hierárquica .
Feedback
A resposta
correta é: Gestão Democrática..
40. Não é
nenhum problema dar início a alfabetização formal ainda na educação infantil,
basta que este processo seja privilegiado através do lúdico e de atividades
coerentes a cada faixa etária. Para isso, contamos com vários materiais
didáticos, um deles que se destaca é o alfabeto concreto ao desenvolver o
trabalho pedagógico com as letras do alfabeto, tendo um alfabeto concreto em
sala. O professor tem condições de discutir e problematizar algumas hipóteses
de escrita da criança, assim como, regularidades e irregularidades do sistema
alfabético. Sendo assim, a partir de que momento podemos inserir o alfabeto
concreto na alfabetização das crianças? Assinale a alternativa correta.
Escolha uma:
a. a partir da educação infantil.
Conteúdo:
Alfabeto
concreto. As salas de aula de classes de alfabetização, em geral, são ambientes
ricos em referências escritas:
textos,
listas de palavras, rótulos, alfabetos etc. Essa característica é muito
positiva para as crianças que estão iniciando seu processo de alfabetização e
letramento, uma vez que promove a imersão do educando no mundo letrado,
ampliando ou construindo seu repertório de leitura e de escrita Nesse contexto,
a construção do alfabeto concreto em classes de alfabetização é um recurso de
grande valor. Página 122 e 123.
b. a partir
do 1º ano do Ensino Fundamental.
c. a partir
dos dez anos de idade.
d. a partir
dos nove anos de idade.
e. a partir
da educação fundamental.
Feedback
A resposta
correta é: a partir da educação infantil..
41.Uma nova
fase caracteriza a sociedade atual, pois as tecnologias da informação e da
comunicação estão provocando rápidas transformações no bojo das relações
humanas. A revolução tecnológica e o avanço dos conhecimentos na sociedade de
consumo de nossos dias inserem-se em um contexto econômico-social que inclui
uma lógica de exclusão e uma consequente ausência de sentimentos em relação ao
outro e de sensibilidade solidária. Sendo assim, avalie as afirmações a seguir:
I.Nesse novo
cenário, com um universo complexo, composto de redes de conhecimento, de novas
tecnologias, de novas formas de empregabilidade, de aproximação geográfica, mas
também de distanciamento físico, de novos paradigmas de entendimento e de ação
em uma realidade em reconstrução, todos precisam aprender, reaprender.
II.É
indispensável uma educação que acompanhe a velocidade das novas informações,
para que os indivíduos consigam se adequar a uma sociedade cada vez mais
diversa, plural e complexa. A educação, ao longo da vida, sugere o conceito de
uma sociedade preparada para aprender a aprender sempre.
III.O acesso
à informação e ao conhecimento tornou-se fator determinante para que as pessoas
possam compreender o mundo em transformação.
Assinale a
alternativa correta:
Escolha uma:
a. Nenhuma
alternativa é verdadeira.
b. Apenas as
alternativas I e III são verdadeiras.
c. Todas as alternativas são verdadeiras.
Conteúdo:
Educação e
prática profissional. Para adquirir as competências necessárias para a
compreensão e adaptação a essas novas realidades, a educação passa a ter um
papel relevante em relação às gerações que conduzirão a humanidade no próximo
milênio. “Mais que informação e conhecimento, o que precisamos é aumentar a nossa
capacidade pessoal de entender as coisas, de aprender a descobrir, de adaptar e
inventar sob uma perspectiva crítica” (SARMENTO, 2000, p. 63).Página 13 e 14.
d. Apenas as
alternativas II e III são verdadeiras.
e. Apenas a
alternativa I e II são verdadeiras.
Feedback
A resposta
correta é: Todas as alternativas são verdadeiras..
42. Sabe-se
que a investigação, a pesquisa e o conhecimento estão atrelados e permitem a
modificação da realidade. Pesquisar apenas para identificar algum problema, por
exemplo, não pode ser considerado um ato educativo eficaz: é necessário
pesquisar e propor ações. A respeito do exposto, é correto afirmar que a
pesquisa é:
Escolha uma:
a. Uma
corrente pedagógica que precisa ter fundamentação teórica e filosófica,
tornando-se uma vertente da educação importante para o ensino.
b. Uma
atividade aleatória que pode ser realizada de forma simples com as experiências
de nosso cotidiano.
c. Uma
prática que ilumina a prática de estágio docente e o próprio exercício da
profissão, para compreender a complexidade do ato educativo nas diferentes
situações divergentes.
d. Uma atividade planejada e, como tal, precisa ter fundamentação
teórica e metodológica, tornando-se uma prática importante no ensino.
Conteúdo:
Pesquisa. A
pesquisa é uma atividade planejada e, como tal, precisa ter fundamentação
teórica e metodológica, tornando-se uma prática importante no ensino. Página
101.
e. Um
processo autoritário para a construção do conhecimento humano, que gera
conhecimentos egoístas.
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A resposta
correta é: Uma atividade planejada e, como tal, precisa ter fundamentação teórica
e metodológica, tornando-se uma prática importante no ensino..
43. Para
Oliveira (2006), investigar diz respeito a analisar detalhadamente. Pesquisar é
realizar uma investigação científica ou histórica. Nesse sentido, ambos os
vocábulos dizem respeito a descobrir algo, investigando e pesquisando. Por
exemplo, pesquisas realizadas pelo Sistema Nacional de Avaliação da Educação
Básica (Saeb) apontam dados que comprometem a qualidade da educação. Cabe,
desse modo, uma investigação de como estão sendo aplicados os procedimentos
práticos no ensino, e novas pesquisas devem ser realizadas no sentido de buscar
melhorar tal situação, ou seja, teoria e prática não podem estar dissociadas.
Considerando as ideias do texto acima, avalie as afirmações a seguir:
I.Para
melhorar a qualidade da educação básica, o professor investigador, deve buscar
melhoria na prática pedagógica, não separar o ensino da pesquisa; realizar a
pesquisa-ação, isto é, identificar os problemas e buscar alternativas para
resolvê-los.
II.Para
melhorar a qualidade da educação básica, o professor deve se propor a
investigar, envolver-se com os fatos a fim de descobrir o que está acontecendo,
para ser capaz de reverter a situação à luz de seu conhecimento teórico.
III.Para
melhorar a qualidade de educação básica basta o professor ter uma conversa com
os seus alunos e professores da turma que, com certeza, terá a solução para
reverter este quadro.
É correto
afirmar que:
Escolha uma:
a. Apenas a
primeira afirmação é verdadeira.
b. As afirmações I e II são verdadeiras.
Conteúdo:
Pesquisa e
investigação. I Para melhorar a qualidade da educação básica, o professor
investigador, deve buscar melhoria na prática pedagógica, não separar o ensino
da pesquisa;
realizar a
pesquisa-ação, isto é, identificar os problemas e buscar alternativas para
resolvê-los. II Para melhorar a qualidade da educação básica o professor deve
se propor a investigar, envolver-se com os fatos a fim de descobrir o que está
acontecendo, para ser capaz de reverter a situação à luz de seu conhecimento
teórico. Página 97 e 98.
c. Tanto a
primeira quanto a segunda afirmações são falsas.
d. Apenas a
segunda afirmação é verdadeira.
e. Todas as
afirmações são falsas.
Feedback
A resposta
correta é: As afirmações I e II são verdadeiras..
44. Investigação,
pesquisa e conhecimento devem estar intimamente vinculadas para que se efetive
a transformação da realidade. Pesquisar apenas para identificar algum problema,
por exemplo, não pode ser considerado um ato educativo eficaz: é necessário
pesquisar e propor ações. A pesquisa é uma atividade planejada e, como tal,
precisa ser fundamentada teórica e metodologicamente. para que a prática no
ensino se torne interessante. Considerando a pesquisa como um diálogo
inteligente com a realidade, avalie as afirmações a seguir.
I.Um
professor pesquisador não reproduz conhecimento, ele é capaz de elaborar novos
conceitos e novos métodos de ação.
II.Todo bom
professor é, também, um bom investigador de sua própria prática, assim, sempre
estará inovando e melhorando a qualidade do ensino, sendo capaz de refletir
sobre a própria prática, conseguindo indagar e analisar o que faz.
III.Todo bom
professor é capaz de identificar e compreender os problemas apenas baseando-se
em livros teóricos para, posteriormente, melhorar sua atuação profissional.
Assinale a
alternativa em:
Escolha uma:
a. Todas as
alternativas são verdadeiras.
b. Apenas a
primeira afirmação é verdadeira.
c. Apenas a
segunda afirmação é verdadeira.
d. Tanto a
primeira quanto a segunda afirmações são falsas.
e. A primeira e a segunda afirmações são verdadeiras.
Conteúdo:
Pesquisa e
conhecimento. Ampliar o conhecimento por meio da pesquisa não significa apenas
buscar referenciais teóricos. O professor pode pesquisar sua própria sala de
aula e, assim, além de aperfeiçoar-se profissionalmente, poderá entender suas
práticas. Todo bom professor é, também, um bom investigador de sua própria
prática, porque é capaz de identificar e compreender os problemas para,
posteriormente, melhorar sua atuação profissional. Página 100.
Feedback
A resposta
correta é: A primeira e a segunda afirmações são verdadeiras..
45. No
Brasil, o Programa Nacional do Livro Didático - PNLD - foi criado na década de
1990 e, desde então, subsidia o trabalho pedagógico dos professores por meio da
distribuição de coleções de livros didáticos aos alunos da educação básica. Em
função dessa política educacional, podemos afirmar que o livro didático é um
dos recursos pedagógicos mais difundidos em nosso país. É oportuno ao professor
utilizá-lo de forma adequada, ou melhor, fazer o bom uso do material, sabendo
identificar suas limitações para ter condições de ir além daquilo que é
proposto no material. Analise o texto acima e assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. O Livro
didático é um manual para ser seguido à risca, pois é uma metodologia analisada
e comprovadamente eficaz para plena aquisição de conhecimento do aluno.
b. O livro
didático é um equipamento visual, sendo ele de alto impacto no trabalho pratico
dos alunos.
c. O livro didático não é um manual, um guia de instruções que direciona
a ação do professor, nem tampouco um “currículo mínimo” que deve ser vencido
durante o ano. Ele deve ser uma ferramenta orientadora do processo de ensinar e
de aprender.
Conteúdo:
Livro
didático. Cabe lembrar que o livro didático não é um manual, um guia de
instruções que direciona a ação do professor, nem tampouco um “currículo
mínimo” que deve ser vencido durante o ano. Ele deve ser uma ferramenta
orientadora do processo de ensinar e de aprender. Ao professor, compete
explorá-lo de maneira criativa, a partir de uma relação de autonomia e de
interação, sem subordinar sua ação à organização do livro didático. Página 94 e
95.
d. O livro
didático é um currículo fundamental, onde o professor deve segui-lo de modo
assíduo para conseguir ministrar suas aulas.
e. O livro
didático não é importante no processo ensino aprendizagem.
Feedback
A resposta
correta é: O livro didático não é um manual, um guia de instruções que
direciona a ação do professor, nem tampouco um “currículo mínimo” que deve ser
vencido durante o ano. Ele deve ser uma ferramenta orientadora do processo de
ensinar e de aprender..
46. Observação
é a ação de examinar com a devida atenção e com um olhar pormenor. É uma
atividade realizada pelos seres vivos com o objetivo de detectar algo ou
assimilar informações. Segundo Marconi e Lakatos, “é uma técnica de coleta de
dados para conseguir informações e utiliza os sentidos na obtenção de
determinados aspectos da realidade” (2007, p. 192). Para que uma pesquisa
qualitativa proporcione uma maior compreensão, ela impõe de forma mais séria a
necessidade de uma busca de conhecimento do fenômeno humano. Sobre a técnica de
observação, marque V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas.
( )Por meio
da observação, o pesquisador aplica atentamente seus sentidos ao seu objeto de
estudo para adquirir conhecimentos claros e precisos sobre ele.
( )A
observação auxilia o pesquisador a identificar aspectos favoráveis ou
desfavoráveis a suas hipóteses de pesquisa.
( )É uma
técnica que sempre auxilia muito o desenvolvimento das pesquisas, uma vez que
permite que observem e aproximem-se, gradativamente, do real e registrem os
fenômenos vivenciados.
( )É muito
apropriada, uma vez que insere o pesquisador na realidade em que os fatos estão
ocorrendo.
A
alternativa correta é:
Escolha uma:
a. F - F - V
- V.
b. V - F - V
- F.
c. V - V - F
- V.
d. F - V - F
- V.
e. V - V - V - V.
Conteúdo:
Como se pode
observar nas páginas indicadas por meio da observação, o pesquisador aplica
atentamente seus sentidos ao seu objeto de estudo para adquirir conhecimentos
claros e precisos sobre ele. A observação auxilia o pesquisador a identificar aspectos
favoráveis ou desfavoráveis a suas hipóteses de pesquisa. É uma técnica que
sempre auxilia muito o desenvolvimento das pesquisas, uma vez que permite que
observem e aproximem-se, gradativamente, do real e registrem os fenômenos
vivenciados. Muito apropriada, uma vez que insere o pesquisador na realidade em
que os fatos estão ocorrendo. Página 84.
Feedback
A resposta
correta é: V - V - V - V..
47. “O livro
didático constitui um elo importante na corrente do discurso da competência: é
o lugar do saber definido, pronto, acabado, correto e, dessa forma, fonte única
de referência e contrapartida dos erros das experiências de vida.” (VESENTINI,
p.166). Tal colocação feita por Vesentini deixa o livro didático numa posição
central. De acordo com o texto acima, assinale a alternativa que corresponde ao
verdadeiro objetivo do livro didático:
Escolha uma:
a. dar
subsídios somente aos alunos para possam apreender de forma significativa.
b. dar subsídios aos professores e alunos no processo ensino
aprendizagem.
Conteúdo:
Livro
didático. Como sugere o adjetivo didático, que qualifica e define um certo tipo
de obra, o livro didático é instrumento específico e importantíssimo de ensinoe
de aprendizagem formal. Muito embora não seja o único material de que
professores e alunos vão valer-se no processo de ensino e aprendizagem. Elepode
ser decisivo para a qualidade do aprendizado resultante das atividades
escolares. Página 93 e 94.
c. dar
subsídios aos alunos para conseguirem fazer as avaliações escritas.
d. dar
subsídios ao professor quanto á ministrar suas aulas de forma correta e
coerente.
e. dar
subsídios tanto ao professor quanto ao aluno de quais assuntos estão corretos.
Feedback
A resposta
correta é: dar subsídios aos professores e alunos no processo ensino
aprendizagem..
48. A tempos
atrás a maneira que se concebia a educação infantil era de que não havia
distinção entre o atendimento a crianças realizado na creche e o feito em
asilos e internatos. Preconizava-se a ideia de que o atendimento institucional
era um favor feito de caridade para mães solteiras ou que não tinham condições
de ficar com seus filhos. A atividade de observação nos tempos atuais é a
crítico-dialética, pois ela possibilita analisar o dinamismo da práxis
transformadora dos homens como agentes históricos, entendidos como
participantes ativos na organização social e política da realidade. Sobre como
a escola é compreendida nesta concepção atual, marque V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas.
( )A escola
é compreendida como instituição social articulada à história, ao movimento
social, e expressa em certa medida os projetos políticos e econômicos de uma
dada formação social, mas possui uma especificidade enquanto agência educativa.
É mediadora do que ocorre na sociedade, mas não é uma cópia fiel, em diminutivo,
da estrutura social.
( )O ensino
vai do abstrato ao concreto, do geral para o particular. A avaliação tem a
função de controlar a aprendizagem, e o único instrumento utilizado são os
exames, pois os exames refletem a capacidade de retenção e acúmulo de
conhecimento memorizado pelos alunos.
( )Ela é
mediadora do que ocorre na sociedade, mas não é uma cópia fiel, em diminutivo,
da estrutura social.
( )Cabe ao
professor, que é, ao mesmo tempo, o sujeito do processo de ensino e
aprendizagem, o elemento decisivo e decisório no ensino. A questão pedagógica é
aprender.
A
alternativa correta é:
Escolha uma:
a. V - F - V - F.
Conteúdo:
Observação
como estratégia de compreensão da prática pedagógica. Como se pode observar nas
páginas indicadas atividade de observação dos tempos atuais é a
crítico-dialética, pois ela possibilita analisar o dinamismo da práxis
transformadora dos homens como agentes históricos, entendidos como
participantes ativos na organização social e política da realidade. Desta forma
compreende a escola como instituição social articulada à história, ao movimento
social, e expressa em certa medida os projetos políticos e econômicos de uma
dada formação social, mas possui uma especificidade enquanto agência educativa.
Ela é mediadora do que ocorre na sociedade, mas não é uma cópia fiel, em
diminutivo, da estrutura social. Ela é mediadora do que ocorre na sociedade,
mas não é uma cópia fiel, em diminutivo, da estrutura social. Página 82.
b. F - V - F
- V.
c. F - F - V
- V.
d. V - V - V
- F.
e. V - V - V
- V.
Feedback
A resposta
correta é: V - F - V - F..
49. Estudos
informam que muitas vezes a presença do pesquisador onde a pesquisa será
realizada afeta o comportamento dos observados, dificultado a coleta real dos
dados. Esses fatores podem intervir na tarefa dos pesquisadores e em algumas
informações acessíveis ao pesquisador. Marque a alternativa correta que informa
algumas limitações de uma técnica para a coleta de dados.
Escolha uma:
a. Permite
meios diretos e satisfatórios para estudar uma ampla variedade de fenômenos.
b. O observado tende a criar impressões favoráveis ou desfavoráveis ao
observador, a ocorrência espontânea não pode ser prevista, Fatores imprevistos
podem interferir na tarefa do pesquisador.
Conteúdo:
Limitações.
Como se pode observar nas páginas indicadas que informa algumas limitações de
uma técnica para a coleta de dadosrelata que o observado tende a criar
impressões favoráveis ou desfavoráveis ao observador, a ocorrência espontânea
não pode ser prevista, Fatores imprevistos podem interferir na tarefa do
pesquisador. Página 85.
c. A duração
dos acontecimentos não são invariáveis.
d. A duração
dos acontecimentos é fixa - sendo rápida e os fatos podem ocorrer
simultaneamente.
e. A duração
dos acontecimentos é invariável.
Feedback
A resposta
correta é: O observado tende a criar impressões favoráveis ou desfavoráveis ao
observador, a ocorrência espontânea não pode ser prevista, Fatores imprevistos
podem interferir na tarefa do pesquisador..
50. Para
atender os requisitos e aos desafios da sociedade moderna, a prática de
formação dos professore devem oportunizar uma reflexão sobre os conteúdos
ensinados nas escolas no sentido de possibilitar uma transformação da
compreensão sobre a realidade vivida. Para os educadores verificarem a possibilidade
de um estudo científico, eles precisam levar em consideração um dos requisitos
básicos para a elaboração do mesmo, ou seja, a observação do ambiente. Existem
algumas formas de classificação das observações. Marque a alternativa a qual
aborda as técnicas de observação de atuação na realidade.
Escolha uma:
a. Observação militante, observação participante, observação em equipe,
observação em campo.
Conteúdo:
Limitações.
Como se pode observar nas páginas indicadas para os educadores verificarem a
possibilidade de um estudo científico eles tem que realizar um dos requisitos
básicos para a elaboração do mesmo, uma observação do ambiente. Existem algumas
formas de classificação das observações. Sobre as técnicas de observação de
atuação na realidade. As técnicas de observação de atuação na realidade são
observação militante, observação participante, observação em equipe, observação
em campo. Página 86.
b. Ação recíproca
entre professor, aluno e realidade.
c. Momento
de análise e crítica da situação e um momento de superação e de proposta de
ação.
d.
Estruturadora, configuradora, controladora, solicitadora.
e.
Observação sistemática e não estruturada.
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A resposta
correta é: Observação militante, observação participante, observação em equipe,
observação em campo..
51. Complete a sentença: Vivemos num tipo
de sociedade que costuma ser chamada de ____________________, porque, no dia a
dia dos cidadãos, a escrita está presente em todos os espaços e a todo o
momento, cumprindo diferentes funções.
Escolha uma:
a. ”alfabetizadora”;
b. ”informatizada”;
c. “grafocêntrica”;
Vivemos num tipo de sociedade que costuma
ser chamada de “grafocêntrica”, porque, no dia a dia dos cidadãos, a escrita
está presente em todos os espaços e a todo o momento, cumprindo diferentes funções.
P. 29 Cap. 3
d. ”letrada”;
e. ”vaga”;
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A resposta correta é: “grafocêntrica”;.
52. De acordo Com Soares (2009, p. 15),
letramento trata-se da versão para o português da palavra inglesa literacy.
Etimologicamente, a palavra literacy vem do latim littera (letra), com o sufixo
–cy, que denota qualidade, condição, estado, fato de ser. Sendo assim, Literacy
é:
Escolha uma:
a. condição de quem quer aprender a ler;
b. o estado ou condição que assume
aquele que aprende a ler e escrever;
de acordo com Soares (2009, p. 15),
letramento trata-se da versão para o português da palavra inglesa literacy.
Etimologicamente, a palavra literacy vem do latim littera (letra), com o sufixo
–cy, que denota qualidade, condição, estado, fato de ser. Literacy é o estado
ou condição que assume aquele que aprende a ler e escrever. P. 28 cap. 3
c. condição para aprendizagem das letras;
d. estado de quem apenas escreve;
e. denotação daquele que não sabe ler ou
escrever;
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A resposta correta é: o estado ou
condição que assume aquele que aprende a ler e escrever;.
53. Neste método o ensino da leitura se
inicia pelo nome das letras que compõem o alfabeto. Depois de decorado o
alfabeto de forma direta, inversa e salteada, o aluno faz todas as combinações
possíveis entre as vogais e as consoantes. Estamos nos referindo ao método:
Escolha uma:
a. Alfabético;
Método alfabético: o ensino da leitura se
inicia pelo nome das letras que compõem o alfabeto. Depois de decorado o
alfabeto de forma direta, inversa e salteada, o aluno faz todas as combinações
possíveis entre as vogais e as consoantes. P. 51 Cap. 7
b. da frase;
c. Silábico;
d. Analítico;
e. Fonético;
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A resposta correta é: Alfabético;.
54. Não precisamos ensinar ninguém a
falar, visto que a aquisição da linguagem oral ocorre de maneira natural,
bastando que se tenha contato com falantes de uma língua. Já, a escrita,
precisa ser ensinada.Por este motivo, a maioria das pessoas passa por um
processo escolar de letramento para aprender a ler e a escrever. Neste caso,
assinale a alternativa INCORRETA:
Escolha uma:
a. Muitas pessoas, excluindo os casos de
patologias, aprendem a falar, porém, muitas jamais terão acesso a escrita,
tendo em vista que possuem muitas comunidades ágrafas, embora utilizem a
linguagem oral.
b. Ao escrever, o pensamento é traduzido
em unidades linguísticas que são nitidamente separadas por espaços em branco.
Já na fala, o pensamento é expresso de forma contínua.
c. A fala e a escrita divergem em muitas
dimensões: nos seus modos de aquisição; nas condições de produção; transmissão
e recepção; nos meios pelos quais os elementos de estrutura são organizados.
d. A fala e a escrita também
possuem muitas semelhanças, como por exemplo, a interação, que pode ser face a
face ou a distância, também a reformulação promovida pelo falante e pelo
interlocutor.
As diferenças não param na forma de aquisição
e manipulação, também acontecem na interação, no planejamento, na criação e na
reformulação.
e. A escrita, mesmo sendo instrumento de
manipulação físico, motor e cognitivo, é “irremediavelmente artificial”,
enquanto que a fala é “um processo natural, fazendo uso dos meios assim
chamados “órgãos da fala’”.
Feedback
A resposta correta é: A fala e a escrita
também possuem muitas semelhanças, como por exemplo, a interação, que pode ser
face a face ou a distância, também a reformulação promovida pelo falante e pelo
interlocutor..
55. Embora consista em uma representação
da fala, a escrita não é uma transcrição dela. Assim:
I - O fato de algumas pessoas dizerem que
a escrita é a transição da fala ou que se escreve tal como se fala é comum.
PORQUE
II - A escrita é a representação gráfica
da linguagem falada, pois essa representação se realiza de forma exata,
precisa.
Sendo assim, assinale a alternativa
correta:
Escolha uma:
a. A primeira asserção é uma proposição
falsa e, a segunda, uma proposição verdadeira.
b. As duas asserções são proposições
verdadeiras e, a segunda, é uma justificativa correta da primeira.
c. A primeira asserção é uma
proposição verdadeira e, a segunda, uma proposição falsa.
O fato de algumas pessoas dizerem que a
escrita é a transição da fala ou que se escreve tal como se fala é comum. A
escrita é a representação gráfica da linguagem falada, porém, essa
representação se realiza de uma forma especial.
d. As duas asserções são proposições
verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
e. As duas asserções são falsas e a
primeira não justifica a segunda.
Feedback
A resposta correta é: A primeira asserção
é uma proposição verdadeira e, a segunda, uma proposição falsa..
56. A diferença entre a fala e a escrita
fica evidente devido à própria natureza das modalidades, sendo assim, complete
a frase abaixo: Tendo em vista que a fala ocorre por um canal ____________ e a
escrita por um canal ____________, então, a fala tem um caráter ______________,
enquanto que a escrita tem um caráter ________________.
Assinale a alternativa que completa
corretamente a frase:
Escolha uma:
a. auditiva, vocal, efêmero e duradouro.
b. auditiva, visual, duradouro e
circunstancial.
c. auditiva, visual, efêmero e
duradouro.
Tendo em vista que a fala ocorre por um
canal auditivo e a escrita por um canal visual, então, a fala tem um caráter
efêmero, enquanto que a escrita tem um caráter duradouro.
d. visual, auditiva, circunstancial e
duradouro.
e. visual, auditiva, efêmero e
circunstancial.
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A resposta correta é: auditiva, visual,
efêmero e duradouro..
57. O processo evolutivo de aprender a
ler e escrever passa por níveis de conceituação que revelam as hipóteses a que
chegou a criança, definidas por Emília Ferreiro e Ana Teberosky. Leia com
atenção as alternativas abaixo e assinale a alternativa completa e correta:
Escolha uma:
a. Nível 1 – hipótese silábica; Nível 2 –
Intermediário e, Nível 3 – hipótese alfabética.
b. Nível 1 – hipótese pré-silábica;
Nível 2 – Intermediário I; Nível 3 – hipótese silábica; Nível 4 – hipótese
silábico-alfabética ou intermediário II e, Nível 5 – hipótese alfabética.
Nível 1 – hipótese pré-silábica; Nível 2
– Intermediário; Nível 3 – hipótese silábica e, Nível 4 – hipótese alfabética.
c. Nível 1 – hipótese silábica; Nível 2 –
Intermediário II; Nível 3 – hipótese silábica e Nível 4 – hipótese alfabética
ou intermediário III.
d. Nível 1 – hipótese silábica; Nível 2 –
Intermediário; Nível 3 – hipótese pré-alfabética; Nível 4 – Intermediário II;
Nível 5 – hipótese alfabética e, Nível 6 – silábico-alfabético-completo.
e. Nível 1 – hipótese pré-silábica; Nível
2 – Intermediário; Nível 3 – hipótese silábica e, Nível 4 – hipótese
alfabética.
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A resposta correta é: Nível 1 – hipótese
pré-silábica; Nível 2 – Intermediário I; Nível 3 – hipótese silábica; Nível 4 –
hipótese silábico-alfabética ou intermediário II e, Nível 5 – hipótese
alfabética..
58. Conforme postula a sociolinguística,
é irrefutável a visão de que a língua não é um fato homogêneo, pois, toda e
qualquer língua é um conjunto heterogêneo de variedades linguísticas. Sendo
assim, sobre a variação linguística, assinale a alternativa INCORRETA:
Escolha uma:
a. Partindo da noção de que a língua se
constitui em um padrão único, tudo o que se afastava do padrão era considerado
errado.
b. Durante muitos anos, a escola
apresentou a língua como um fato heterogêneo, pois era embasada nas regras da
gramática normativa.
Durante muitos anos, a escola apresentou
a língua como um fato único e homogêneo. Embasada nas regras da gramática
normativa ou, em outros termos, da gramática tradicional, a escola passou a
noção de que a língua se constitui em um padrão único e tudo o que se afastava
desse padrão era considerado errado.
c. O erro, por muito tempo, foi visto
como um desvio da norma pronta e acabada.
d. Cada aluno possui um dialeto próprio
da classe social em que está inserido, além de ser esse o falar próprio da sua
região.
e. O falar da escola é o das classes
dominantes, por isso mesmo padrão, e o professor deverá, por meio de diferentes
atividades, conduzir seus alunos ao domínio da norma culta.
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A resposta correta é: Durante muitos
anos, a escola apresentou a língua como um fato heterogêneo, pois era embasada
nas regras da gramática normativa..
59. Regina Zilberman, Zizi Trevisan,
Marisa Borba expõem suas ideias sobre o uso da cartilha, conceituando as várias
posições contra a sua aplicação. Segundo as autoras, o uso da cartilha
influencia negativamente no ensino/aprendizagem. Assinale as alternativas
verdadeiras com V e as falsas com F no que se refere aos conceitos sobre a
cartilha apresentados por diversos autores.
(__) Segundo Trevisan (1998), através da
observação dos procedimentos metodológicos dos autores de livros didáticos
(cartilhas), verifica‑se que a metodologia do ensino de textos
utilizada por eles vem se apoiando na simples organização sequencial de
atividades, isto é, na sequência de passos para se chegar a um fim, entendido
como o cumprimento do conteúdo programático.
(__) Karen Zelan (1991) critica a falta
de coerência e coesão nos textos das cartilhas. A partir de uma pequena amostra
de textos retirada de cartilhas, a autora faz uma breve síntese da concepção de
texto escrito que é passada aos alunos e que, se não mudada a tempo, vai
persegui‑los por toda a sua vida escolar (e por sua vida extraescolar
também).
(__) Para Marisa Borba (2006), há livros
didáticos com conteúdos indevidos, até mesmo errados, favorecendo assim a
disseminação de preconceitos de diversas formas como o privilégio da cultura da
classe dominante, única aceita como correta.
(__) Para Bruno Bettelheim (1991), o
livro didático exclui a interpretação e, com isto, exila o leitor. Propondo‑se como auto-suficiente, simboliza uma autoridade em tudo
contrária à natureza da obra de ficção que, mesmo na sua autonomia, não
sobrevive sem o diálogo que mantém com seu destinatário.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. F, V, V, F.
b. V, V, V, V.
c. V, F, F, V.
d. F, V, F, V.
e. V, F, V, F.
Conforme o que consta no cap. 6 do livro
da disciplina podemos observar as criticas sobre o uso da cartilha apresentada
por vários autores, muitos criticam a forma que os conteúdos são elaborados,
criticam a falta de coerência e coesão nos textos das cartilhas, as atividades
são repetitivas levando o aluno a decorar, advertindo quanto ao vocabulário
extremamente limitado e à simplicidade das proposições que não encorajam o
investimento da energia mental na leitura. Analisam, também, a repetição de
palavras idênticas como sendo uma reversão ao tempo em que a criança estava
aprendendo a falar e repetia sempre as mesmas palavras, fato esse que
desencoraja a criança a interferir em seu próprio desenvolvimento intelectual:
“o desinteresse pela leitura causado pela falta de significado motiva ausência
de concentração fazendo com que a criança, ao ler, pronuncie as palavras
erroneamente” (BETTELHEIM; ZELAN, 1991, p. 34).Para Trevisan (1998, p. 55),
através da observação dos procedimentos metodológicos dos autores de livros didáticos
(cartilhas), verifica‑se que a metodologia do ensino de textos
utilizada por eles vem se apoiando na simples organização sequencial de
atividades, isto é, na sequência de passos para se chegar a um fim, entendido
como o cumprimento do conteúdo programático. Dessa forma, a metodologia,
entendida como organização conceptual do trabalho didático, não tem sido
considerada pelos autores em geral. Para Marisa Borba (2006, p. 109), há livros
didáticos com conteúdos indevidos, até mesmo errados, favorecendo assim a
disseminação de preconceitos de diversas formas como, o privilégio da cultura
da classe dominante, única aceita como correta.
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A resposta correta é: V, F, V, F..
60. Na utilização do método alfabético, o
ensino da leitura se inicia pelo nome das letras que compõem o alfabeto. Depois
de decorado o alfabeto de forma direta, inversa e salteada, o aluno faz todas
as combinações possíveis entre as vogais e as consoantes. Primeiro, as combinações
são entre duas letras; quando dominadas passa‑se a combinar três, quatro, cinco
letras. Só então se trabalham as sílabas que formarão as palavras para se
chegar às frases, aos parágrafos e aos textos. Nesse contexto, avalie as
seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
Devido à sua ineficácia, o método
alfabético foi abandonado gradativamente e caiu em desuso.
PORQUE
Segundo Morais (2006), a constante
repetição de letras e de sílabas sem sentido se revelava em uma tarefa
totalmente desmotivadora para a criança.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. As duas são alternativas verdadeiras,
mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
b. A duas são afirmativas falsas.
c. A primeira é uma alternativa falsa e,
a segunda, verdadeira.
d. As duas são alternativas
verdadeiras e, a segunda, é uma justificativa correta da primeira.
Como se pode observar no cap. 7 do livro
da disciplina, devido à sua ineficácia, o método alfabético foi abandonado
gradativamente e caiu em desuso. Segundo Morais (2006, p. 54), é que a
constante repetição de letras e de sílabas sem sentido se revelava em uma
tarefa totalmente desmotivadora para a criança.
e. A primeira é uma alternativa
verdadeira e, a segunda, falsa.
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A resposta correta é: As duas são
alternativas verdadeiras e, a segunda, é uma justificativa correta da
primeira..
