Avaliação Final (Objetiva) - Individual - Avaliação Final (Objetiva) - Individual

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No Brasil, o alfabeto manual é composto de 27 formatos contando com o grafema “ç”. Cada formato corresponde a uma letra. O alfabeto manual é um recurso utilizado principalmente, quando não existe ou se desconhece a palavra em língua de sinais e é usado com maior frequência para indicar nomes de pessoas, lugares e siglas. Diante disso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

 

(    ) Pode ser feito com uma ou as duas mãos e necessita de boa destreza motora.

 

(    ) Não é espontâneo, nem natural como a mímica e, portanto, deve ser aprendido.

 

(    ) Os sinais de pontuação, tais como, vírgulas, ponto final e de interrogação, às vezes, são desenhados no ar.

 

(    )  Existem letras paradas e letras que se movimentam.

De acordo com as  características do nosso alfabeto em Libras, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A

V – V – V – V.

B

F – V – V – F.

C

V – F – V – F.

D

F – F – F – V.

2

Para que se possa escrever, é necessário que se leve em consideração uma série de aspectos, sobre os quais é válido refletir e construir. Desse modo, devem-se considerar alguns fatores relacionados à escrita. 

Assinale a alternativa CORRETA que indica como esses fatores podem ser considerados:

A

Motivação, codificação e planejamento.

B

Linearização e codificação.

C

Motivação e planejamento.

D

Motivação, planejamento, linearização e codificação.

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Atualmente, existem muitas leis no Brasil voltadas à inclusão e ao desenvolvimento profissional e educacional da pessoa com deficência. A Lei nº 8.213/91, Art. 93, pro exemplo, é uma das leis que conferem determinado direito à pessoa com deficiência. 

Acerca desse direito, assinale a alternativa CORRETA: 

A

A empresa com 100 (cem) ou mais empregados está obrigada a preencher 2% (dois por cento) a 5% (cinco por cento) dos seus cargos com beneficiários reabilitados ou com deficiência.

B

A empresa com 100 (cem) ou mais empregados está obrigada a preencher 20% (vinte por cento) a 50% (cinquanta por cento) dos seus cargos com beneficiários reabilitados ou com deficiência.

C

A empresa com 100 (cem) ou mais empregados está obrigada a preencher 3% (três por cento) a 5% (cinco por cento) dos seus cargos com beneficiários reabilitados ou com deficiência.

D

A empresa com 100 (cem) ou mais empregados está obrigada a preencher 8% (oito por cento) a 15% (quinze por cento) dos seus cargos com beneficiários reabilitados ou com deficiência.

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Para se profissionalizar como tradutor-intérprete de LIBRAS, hoje existem cursos de especialização em Libras, cursos específicos de formação continuadas, congressos e seminários visando dar continuidade à formação desse profissional que sempre estará aprendendo.

Neste contexto, assinale a alternativa CORRETA que indica qual é a formação necessária para ser um intérprete oficialmente cadastrado:

A

Licenciatura em Letras/Libras.

B

Curso de especialização, formações continuadas, congressos e seminários.

C

Programa PROLIBRAS.

D

Curso de especialização (pós-graduação) em Libras.

5A surdez, segundo vários estudiosos desta área, é reconhecida como a perda total ou parcial da audição. De acordo com o Instituto Nacional de Educação de Surdos - INES -, esses indivíduos, conforme a sua deficiência, são considerados parcialmente surdos ou então surdos. Associe os itens, utilizando o código a seguir:

I- Pessoa com surdez leve.
II- Pessoa com surdez moderada.
III- Pessoa com surdez severa.
IV- Pessoa com surdez profunda.

(    ) A pessoa com essa surdez percebe apenas o tom de voz forte, possui dificuldade para aprender a falar corretamente. Tem perda auditiva entre setenta e noventa decibéis.
(    ) A pessoa nesta situação tem necessidade de uma voz com certa intensidade para ser reconhecida. Sua perda auditiva gira entre quarenta e setenta decibéis.
(    ) A pessoa nesta situação não consegue reconhecer a voz humana e, com isso, fica impossibilitada de identificar a linguagem oral.
(    ) A pessoa, neste caso, passa por um processo confuso de identificação, sendo confundida com alguém desatento, desligada, que solicita a todo instante para repetir o que está sendo falado.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A

II - IV - I - III.

B

IV - II - I - III.

C

I - IV - III - II.

D

III - II - IV - I.

6Quando se trata da linguística em libras é comum no meio dos estudos científicos identificarmos a palavra glosa na transcrição escrita,  esta por sua vez significa uma forma de escrita de uma língua sinalizada. Esse sistema não possui poder de descrição suficientemente abrangente, assim, é importante que para fazer uma leitura coerente as pessoas sejam treinadas. Sobre esse sistema, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

(    ) Essa ferramenta, chamada de glosa, é utilizada para expressar notas, comentários e tópicos.
(    ) Na Língua Portuguesa, é um sistema de anotação em letra maiúscula.
(    ) Em Libras, as frases continuam em letras maiúsculas com inserção do sinal (@) ao se referir ao gênero.
(    ) Sistemas de transcrição por glosas são utilizados somente nos EUA por diversos linguistas da libras.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A

F - V - F - F.

B

F - F - V - F.

C

V - F - V - V.

D

V - V - V - F.

7

A deficiência auditiva e surdez são a perda parcial ou total da audição, que pode ser causada por má-formação congênita, ou seja, desde o nascimento, ou também, adquirida ao longo da vida, provocada por alguma lesão na orelha ou ouvido que atinge as estruturas que compõem o aparelho auditivo. Diante disso, analise as sentenças a seguir:

 

I- Ouvido externo: é composto pelo pavilhão auricular e pelo canal auditivo, que é a porta de entrada do som.

 

II- Ouvido médio: formado pela membrana timpânica e por três ossos minúsculos, que são chamados de martelo, bigorna e estribo, pois são parecidos com esses objetos.

 

III- Ouvido interno: nele está a cóclea, em forma de caracol, que é a parte mais importante.

Assinale a alternativa CORRETA:

A

As sentenças I, II e III estão corretas.

B

Somente a sentença III está correta.

C

Somente a sentença II está correta.

D

Somente a sentença I está correta.

8

Especialistas em língua de sinais afirmam que o Movimento (M) é um parâmetro um pouco complexo, pelo fato de envolver as direções e o espaço em que o movimento se realiza parado ou não. O movimento pode estar nas mãos, pulsos e antebraço.

A respeito do Movimento, assinale a alternativa INCORRETA:

A

A frequência refere-se ao número de repetições de um movimento. 

B

Os movimentos direcionais podem ser unidirecionais, bidirecionais ou multidirecionais.

C

A maneira é a categoria que descreve a qualidade, a tensão e a velocidade do movimento.

D

Os movimentos podem ser unilaterais, espaciais ou diagonais. 

9

Suponha que Antônio Reis é gestor de uma escola da rede pública municipal, no município de Salvador, na Bahia. No ano de 2019, matriculou pela primeira vez, um aluno com surdez. No entanto, recordou que a escola não possui Intérprete de Libras.

Assinale a alternativa CORRETA que representa uma atitude que Antônio deve tomar, considerando a situação hipotética:

A

Entrar em contato com o Ministério da Educação no Distrito Federal.

B

Entrar em contato com a Secretaria de Educação do Município para solicitar o Intérprete de Libras.

C

Escolher o professor de Matemática para auxiliar o estudante nos estudos porque esse profissional é mais paciente na escola.

D

Deixar o estudante frequentar a escola sem qualquer providência para mediar sua aprendizagem.

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Devemos estar atentos a algumas ações que realizamos quando estamos em contato com os surdos/deficientes auditivos, pois elas podem facilitar o nosso processo de comunicação e convivência. A forma mais adequada para estabelecer a comunicação com pessoas surdas é por meio da língua de sinais, sua língua natural, que utiliza o canal gestual-visual. Quando não se sabe a língua materna de uma pessoa, pode-se usar algumas estratégias para se estabelecer uma comunicação. Com a comunidade surda se dá o mesmo. Ainda existe um certo receio da sociedade em comunicar-se com essa comunidade, isto se dá devido ao medo de não conseguir estabelecer uma comunicação de fato.

Assinale a alternativa INCORRETA:

A

Se quiser falar com uma pessoa surda, sinalize com a mão ou tocando no braço dela. Enquanto estiverem conversando, fique de frente para ela, mantenha contato visual e cuide para que ela possa ver a sua boca para ler os seus lábios. Se você olhar para o outro lado, ela pode pensar que a conversa terminou.

B

Fale normalmente, a não ser que ela peça para você falar mais devagar.

C

Se tiver dificuldade para entender o que uma pessoa surda está dizendo, não insista, você pode constranger o indivíduo surdo.

D

Não grite. Ela não ouvirá o grito e verá em você uma fisionomia agressiva.

11(ENADE, 2013) Em função da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, os profissionais de educação e saúde estão diretamente implicados na criação de alternativas para a superação das dificuldades enfrentadas no processo de consolidação do sistema educacional inclusivo. No caso específico da surdez, faz parte das atribuições do fonoaudiólogo, na área educacional, o desenvolvimento de ações para a educação bilíngue. Para a superação das dificuldades enfrentadas pelo sistema educacional inclusivo no contexto da educação bilingue de surdos, é indicado que o fonoaudiólogo participe. Com base no exposto, analise as sentenças a seguir:

I- Da formação de professores, visando favorecer o processo de ensino-aprendizagem de alunos surdos em sala de aula. Para tanto, é fundamental o conhecimento do papel da língua de sinais na aprendizagem e na aquisição da modalidade escrita da língua portuguesa, entre outros aspectos.
II- De classes especiais, como uma possibilidade de intervenção junto a alunos com deficiência auditiva.
III- Do atendimento educacional especializado voltado para o ensino da língua portuguesa, na modalidade oral, como sendo a primeira língua do surdo e da Língua Brasileira de Sinais como a segunda.
IV- De ações realizadas com familiares para sensibilizá-los quanto ao papel da língua de sinais na comunicação e na aprendizagem do aluno.

Assinale a alternativa CORRETA:

A

As sentenças I e IV estão corretas.

B

As sentenças I, III e IV estão corretas.

C

As sentenças II e III estão corretas.

D

As sentenças I e II estão corretas.

12(ENADE, 2014) Na formação de classes de determinado ano letivo, identificou-se a matrícula de aluno surdo que usa a LIBRAS para a comunicação e o bilinguismo como opção familiar para sua educação. Assim, a equipe da escola (gestores, docentes e funcionários) envolveu-se para compreender a surdez, as abordagens educacionais para o ensino do aluno surdo e também para criar condições favoráveis ao atendimento desse aluno. A lei nº 10.436/2002 reconhece os surdos como sujeitos de direito e, em função de sua comunicação possuidores de uma cultura diferenciada, reconhece, ainda, a LIBRAS como meio legal de comunicação e expressão. Da mesma forma que outros recursos de expressão a ela associados. O bilinguismo é visto, hoje, como abordagem privilegiada para a educação do surdo, pois visa capacitá-lo na utilização de duas línguas: a língua de sinais (principal meio de comunicação) e a língua escrita da comunidade em que vive. Nesse cenário, entre as ações que podem favorecer a aprendizagem desse aluno surdo e garantir seu direito à educação, incluem-se as de:

I- Disponibilizar materiais a promover atividades em LIBRAS para os alunos não surdos.
II- Convencer a família a optar pelo oralismo como forma de o aluno aproximar-se ao máximo da língua falada pela maioria dos alunos da escola.
III- Envolver a turma em que o aluno surdo está matriculado e demais alunos da escola na aprendizagem de LIBRAS.
IV- Providenciar a transferência do aluno para uma escola que atenda a comunidade surda, pois uma escola especializada é mais adequada ao seu processo de ensino-aprendizagem.

É correto apenas o que se afirma em:

A

II e III.

B

II, III e IV.

C

I, II e IV.

D

I e III.

Língua Brasileira de Sinais - Libras - Avaliação II - Individual

1. A língua existe como um código linguístico usado por uma sociedade, assim, ela é totalmente social. Existem vários fatores que influenciam na maneira como falamos: idade, sexo, grau de escolaridade, profissão, onde moramos etc. As línguas de sinais estão dentro de todos esses contextos, pois os sinais foram surgindo de forma natural.

Sobre as linguas e linguagens, assinale a alternativa INCORRETA:

A

A linguagem ocorre através de canais sensoriais, e no meio em que vivemos. 

B

A linguagem é aplicada somente nas línguas faladas.

C

No caso dos ouvintes a audição é vista como um canal de extrema importância para a linguagem, por isso, pode-se dizer que a perda auditiva/surdez interfere de maneira significativa quando a criança surda vai adquirir sua linguagem.

D

A linguagem é aplicada em todos os sistemas de comunicação sejam eles artificiais ou naturais. 

2

Determinados sinais se parecem com um objeto ou lugar referido. Esses sinais são mais fáceis de serem memorizados. Isso se dá pelas características que o ajudam a lembrar-se de algo, isto é o que chamamos de figuras; imagens que se assemelham a algo concreto.

Assinale a alternativa CORRETA que apresenta o tipo de sinal ao qual está se referindo:

A

Sinal Composto.

B

Sinal Arbitrário.

C

Sinal Icônico.

D

Sinal Palíndromo.

3

Assim como na Língua Portuguesa, temos palavras diferentes para nos referir ao mesmo objeto, chamadas de ambiguidade, que é a característica das expressões linguísticas que apresentam mais de um sentido/significado para aquela palavra. Normalmente quando isso acontece, precisa de um contexto para ser compreendida, isto é, possui ambiguidade. Estamos diante de um dos seguintes fenômenos: homonímia e polissemia.

Sobre os sinais polissêmicos, assinale a alternativa CORRETA:

A

Como vimos no exemplo, em LIBRAS a palavra/sinal Bahia pode referir-se a uma pessoa, a uma loja, a um time de futebol ou à cidade, pois existe uma relação homônima entre o sinal/palavra Bahia (substantivo simples, próprio, primitivo) e o sinal/palavras Jeito/maneira da pessoa (substantivo e advérbio de modo). 

B

Vício de linguagem usando palavras sinônimas.

C

Ocorrem quando os sentidos da palavra ambígua não são relacionados, ou seja, os sinais que, embora apresentem parâmetros idênticos em Libras, não estabelecem qualquer tipo de relação semântica entre si.

D

Estão relacionados à ambiguidade semântica, possuem dois ou mais significados, de acordo com o contexto.

4

Ao se comunicar com um membro da comunidade surda, uma das primeiras coisas que você deve fazer é se apresentar. E a forma mais indicada é através da datilologia em libras. Diante disso, analise a imagem a seguir:

 

Assim, assinale a alternativa CORRETA que indica qual é o nome representado na imagem:

A

Kelly.

B

Kátia.

C

Pedro.

D

Pádua.

5Cada sinal em Libras possui característica própria, geralmente se remete a uma letra, palavra, objeto etc. Conforme a frase que está sendo feita, o sinal pode ter sentidos diferentes. Observe a imagem a seguir e assinale a alternativa CORRETA:

FONTE DA IMAGEM: Disponível em: . Acesso em: 4 dez. 2008.

A

Letra H.

B

Letra L.

C

Letra Q.

D

Letra P.

6

A Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) é a língua de sinais ou gestual, legalmente reconhecida como meio de comunicação e expressão. Observe a palavra em alfabeto manual em libras. 

 

Assinale a alternativa CORRETA que indica qual é a palavra:

A

Gato.

B

Pato.

C

Pote.

D

Alça.

7

Na LIBRAS, os sinais são utilizados a partir de combinações, movimentos, direções e expressões, que são realizadas durante o momento da comunicação. 

Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:

A

Configuração de mãos (CM), Ponto de Articulação (PA), Movimento corporal (MC).

B

Configuração de mãos (CM), Ponto de Articulação (PA), Movimento (M).

C

Criação de sinais, Ponto de Articulação (PA), Movimento (M).

D

Configuração corporal/facial (CF) , Ponto de Articulação (PA), Movimento (M).

8

Há sinais que se parecem com o objeto ou lugar referido. Os sinais são mais fáceis de serem memorizados. Isso se dá pelas características que o ajudam a lembrar-se de algo, isto é o que chamamos de figuras; imagens que se assemelham a algo concreto.

Assinale a alternativa CORRETA que indica quais são esses sinais:

A

Sinais simples.

B

Sinais arbitrários.

C

Sinais icônicos.

D

Sinais compostos.

9Mesmo as línguas de sinais tendo em sua propriedade básicas a arbitrariedade assim como em todas as línguas reconhecidas cientificamente, durante muito tempo afirmou-se que as línguas de sinais não eram línguas, por serem icônicas, ou seja, sua comunicação só se daria por meio de sinais que representam o dado referente e, portanto, não conseguir expressar conceitos abstratos. Afinal, o que são sinais arbitrários? Analise as sentenças a seguir:

I- São sinais que focam apenas no movimento ou seja o deslocamento da mão quando realiza o sinal.
II- Em língua de sinais todos os conceitos também podem ser representados em toda sua complexidade.
III- São aqueles que não mantêm nenhuma semelhança com o dado da realidade que representam.
IV- São chamados de sinais figuras e imagens, pois  que se assemelham a algo concreto.

Assinale a alternativa CORRETA:

A

Somente a sentença II está correta.

B

As sentenças II e IV estão corretas.

C

As sentenças II e III estão corretas.

D

As sentenças I, III e IV estão corretas.

10Uma das primeiras lições que aprendemos, independentemente de ser surdo ou ouvinte, é que, ao chegarmos na escola, a língua que falamos ou sinalizamos pode ter uma representação escrita. No entanto, entre a fala ou sinalização até chegar na escrita existe uma distância, pode parecer quase como se fossem duas línguas diferentes. Em língua de sinais existem o que chamamos de modalidades. Sobre essas modalidades, assinale a alternativa CORRETA:

A

As modalidades da LIBRAS são: nativa, português sinalizado e bimodalismo, comunicação na língua escrita, sistema de classificação.

B

As modalidades da LIBRAS são: formal, informal ou nativa, português sinalizado, comunicação total, pidgin, sistema de classificação.

C

As modalidades da LIBRAS são: português sinalizado, português escrito, comunicação total, pidgin, sistema de classificação.

D 

As modalidades da LIBRAS são: formal e informal, português sinalizado e escrito, comunicação total, pidgin e sistema de escrita.