Gestão de Projetos Escolares - Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial

 1Há várias possibilidades de arquivamento e registro dos projetos. Escrever sobre a prática é um exercício reflexivo que auxilia na formação do professor, qualificando o trabalho diário e contribuindo para o aperfeiçoamento do relato escrito. Como deve ser realizado o registro dos projetos?

A

Por meio de observações e atividades, que possibilitarão intervenções que ocorrem quando o professor acompanha a turma e tem um olhar diferenciado para cada aluno.

B

Por meio de material escrito, seja no papel ou na tela do computador, para que o professor apresente aos seus superiores.

C

O registro permite aos estudantes, uma fonte de coleta de materiais visando seu estudo e memorização para a avaliação final.

D

Com foco centralizador, em que o professor demonstra ser o detentor do saber no que se refere ao processo de ensino-aprendizagem.

2Algumas práticas e atividades dentro da pedagogia de projetos se assemelham ao tema gerador. A diferença é que o tema gerador é reflexão e ação e há sempre nele uma preocupação em conscientizar e valorizar o ser humano com uma prática de libertação. Sobre o tema gerador, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

(    ) A educação é um movimento somente dialógico, libertador e transformador.
(    ) Visa à transformação crítica da sociedade.
(    ) Ocorre a partir do diálogo e das provas classificatórias.
(    ) Os conteúdos são sempre retirados da realidade prática para a ação pedagógica.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A

V - V - F - V.

B

F - V - F - V.

C

V - F - F - V.

D

F - F - V - F.

3A pedagogia de projetos visa ressignificar o espaço escolar. Pensar no currículo a partir da pedagogia de projetos, considerando o significado que o trabalho com as redes de conhecimento traz para o cotidiano da sala de aula é pensar uma educação que busca soluções construídas pelos estudantes, que faz ligações com os conteúdos. Sobre o exposto, analise as afirmativas a seguir:

I- Os alunos entram em contato com os conteúdos disciplinares a partir de conceitos abstratos e de modo teórico, porque os conteúdos são trabalhados de maneira global, mas não se complementam.
II- Todos os envolvidos no projeto podem contribuir para a construção do conhecimento, para a sistematização dos conceitos, relacionando-os ao meio social.
III- O trabalho com projetos traz uma nova perspectiva para entendermos o processo de ensino-aprendizagem, pois o conhecimento é construído em estreita relação com o contexto e a participação se legitima na prática.
IV- A participação efetiva dos diferentes atores pedagógicos, autonomia, autenticidade, autoria, identidade, heterogeneidade, interação de diferentes grupos sociais e interdisciplinaridade não são princípios da pedagogia de projetos.

Assinale a alternativa CORRETA:

A

As afirmativas III e IV estão corretas.

B

Somente a afirmativa I está correta.

C

Somente a afirmativa II está correta.

D

As afirmativas II e III estão corretas.

4Os projetos são uma forma de não homogeneizar, considerando a história de vida de cada um, seus modos de viver e suas experiências culturais. Durante a execução dos projetos escolares, os alunos interagem com todos os colegas da classe e todos podem demonstrar suas habilidades. Referente às turmas heterogêneas, analise as afirmativas a seguir:

I- As turmas heterogêneas, em nível de aprendizagem, são a realidade encontrada nas salas de aula e desafiam o professor a lidar com os diferentes níveis dentro de um mesmo espaço.
II- As turmas heterogêneas, em nível de aprendizagem, não são a realidade encontrada nas salas de aula, mas, mesmo assim, desafiam o professor a lidar com os diferentes níveis dentro de um mesmo espaço.
III- A heterogeneidade é o motor do professor de sala.

Assinale a alternativa CORRETA:

A

Somente a afirmativa I está correta.

B

As afirmativas I e III estão corretas.

C

Somente a afirmativa III está correta.

D

As afirmativas I e II estão corretas.

5O processo de formação do conceito de avaliação, ao longo do tempo, esteve relacionado aos aspectos quantitativos, ou seja, à condição de medir a quantidade de conhecimento aprendido, visto que os alunos deveriam apenas memorizar os saberes aprendidos na escola. Sobre esse modelo de avaliação, analise as afirmativas a seguir:

I- A avaliação é contínua e se baseia no desenvolvimento de estratégias de simulação ou favorecedoras da inferência do aprendido.
II- A avaliação de aprendizagem mais frequente no caso dos alunos é feita por meio de provas escritas, orais, testes, participação nas aulas etc.
III- As atividades são acompanhadas de forma eficaz, possibilitando ao aluno constatar a sua evolução e controlar a sua aprendizagem.
IV- O método de avaliação que se dá por meio de testes e provas é subjetivo e artificial, pois nem sempre se consegue avaliar a capacidade do aluno.

Assinale a alternativa CORRETA:

A

Somente a afirmativa I está correta.

B

Somente a afirmativa II está correta.

C

As afirmativas II e IV estão corretas.

D

As afirmativas I, II e III estão corretas.

6

O pensamento liberal norte-americano influenciou vários países, inclusive o Brasil, e isso ocorreu durante o movimento da Escola Nova, que surgiu no fim do século XIX e ganhou força na primeira metade do século XX. Qual o objetivo dessa escola?

A

Trazer uma nova proposta para os professores.

B

Renovar a educação referente ao ensino fundamental.

C

Renovar somente a educação infantil.

D

Renovar a educação.

7Os projetos criam possibilidades de integração entre as áreas do conhecimento e oportuniza a reflexão com os alunos acerca de questões para compreender a realidade e a sociedade em que encontram-se inseridos. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir:

I- Os projetos não são apenas planos de trabalho organizados para desenvolvimento de habilidades e competências.

PORQUE

II- Levam à reflexão acerca do espaço em que vivemos e das possibilidades de mudança que podemos propor por meio das ações que desenvolvemos.

Assinale a alternativa CORRETA:

A

A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.

B

As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira

C

A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.

D

As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.

8

O conhecimento e a experiência que o professor possui são importantes, mas é a metodologia que vai determinar o caminho a ser trilhado no projeto e de que modo a aprendizagem vai acontecer. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:

A

Metodologia é a forma de conduzir o processo didático somente na educação infantil.

B

Metodologia é a forma de conduzir somente as experiências vivenciadas em sala pelo professor.

C

Metodologia é a forma de conduzir as atividades somente na sala de aula.

D

Metodologia é a forma de conduzir o processo didático, as experiências e como será conduzido o planejamento.

9O projeto de ensino do professor deve corresponder ao projeto de aprendizagem do aluno e ao projeto de ensino-aprendizagem proposto pela escola. Existem algumas formas de classificar os projetos e a maneira de conduzir cada um. Quanto aos projetos interdisciplinares, analise as sentenças a seguir:

I- São desenvolvidos para melhorar o processo de ensino-aprendizagem e são elaborados a partir dos conteúdos de uma determinada disciplina. O professor é que conduz esse tipo de projeto.
II- São desenvolvidos, exclusivamente, no contexto escolar e objetivam a aprendizagem de conceitos das diferentes disciplinas curriculares.
III- Nestes projetos busca-se também desenvolver competências e habilidades, além de permitir que professores e alunos expressem suas vivências diárias e seu conhecimento.
IV- Promovem uma introdução de modificações na estrutura ou na operação do sistema ou organização, afetando positivamente seu desempenho em função de problemas que resolve.

Assinale a alternativa CORRETA:

A

As afirmativas II e III estão corretas.

B

As afirmativas I, III e IV estão corretas.

C

Somente a afirmativa I está correta.

D

Somente a afirmativa IV está correta.

10

Aprende-se participando, vivenciando sentimentos, tomando atitudes diante dos fatos, escolhendo procedimentos para atingir determinados objetivos. Ensina-se não só pelas respostas dadas, mas principalmente pelas experiências proporcionadas, pelos problemas criados, pela ação desencadeada. Sobre o exposto, assinale a alternativa INCORRETA:

A

O que precisa ficar claro é que não é mais aceitável considerar essa prática como mais uma simples metodologia, entre tantas adotadas nas escolas brasileiras, porque ela se destaca entre as perspectivas que mais identificam às representações que definem os diferentes aspectos da nossa realidade. É uma concepção de ensino-aprendizagem que permite a construção coletiva do conhecimento

B

Os projetos são uma maneira de organizar os conhecimentos sistematizados pela humanidade e garantir a participação ativa dos agentes educacionais, professores, alunos, pais e comunidade em geral. Essa metodologia se diferencia das metodologias tradicionais de ensino por apresentar um processo pouco criativo e de transformação na postura do próprio servidor público.

C

Existem inúmeras formas de desenvolver os projetos.

D

Os projetos são uma maneira de organizar os conhecimentos sistematizados pela humanidade e garantir a participação ativa dos agentes educacionais, professores, alunos, pais e comunidade em geral. Essa metodologia se diferencia das metodologias tradicionais de ensino por apresentar um processo criativo e de transformação na postura do próprio professor.

11(ENADE, 2001) A imigração haitiana no Brasil passou a ter grande repercussão na imprensa desde o ano de 2010. Devido ao maior terremoto naquele o país, muitos haitianos redescobriram o Brasil como rota alternativa para migração. O país já havia sido uma alternativa para os haitianos em 2004, e isso se deve à reorientação da política externa nacional para alcançar liderança regional nos assuntos humanitários. A descoberta e a preferência pelo Brasil também sofreram influência da presença do Exército brasileiro no Haiti, que intensificou a aproximação entre brasileiros e haitianos. Em meio a esse clima amistoso, os haitianos presumiram que seriam bem acolhidos em uma possível migração para o Brasil, que passará a liderar a missão na ONU.
No entanto, os haitianos têm sofrido ataques xenofóbicos por parte da população brasileira. Recentemente, uma das grandes cidades brasileiras serviu como palco para uma marcha antimigração, com demonstrações de um recente discurso de ódio em relação aos povos marginalizados.
Observa-se, na maneira como esses discursos se conformam, que a reação de uma parcela dos brasileiros aos imigrantes se dá em termos bem específicos: os que sofrem com a violência dos atos de xenofobia, em geral são negros e vem de países mais pobres.

A partir das informações do texto, conclui-se que:

FONTE: SILVA. C. A. & MORAES, T. M. A Política Migratória Brasileira para Refugiados e a Imigração Haitiana. In: Revista do Direito da UNISC. v. 3, n. 50, 2016.

A

As reações xenófobas estão relacionadas ao fato de que os imigrantes haitianos são concorrentes diretos para os postos de maior prestígio da sociedade, aumentando a disputa por boas vagas de emprego.

B

O acolhimento promovido por brasileiros a estrangeiros oriundos de países do leste europeu tende a ser semelhante ao oferecido aos imigrantes haitianos, pois no Brasil vigora a ideia da democracia racial e do respeito às etnias.

C

A crescente onda de xenofobia que vem se destacando no Brasil evidencia que o preconceito e a rejeição por parte dos brasileiros em relação aos imigrantes haitianos é pautada pela discriminação social e pelo racismo.

D

O nacionalismo exacerbado de classes sociais mais favorecidas, no Brasil, motiva a rejeição aos imigrantes haitianos e a perseguição aos brasileiros que pretendem morar fora de seu país em busca de melhores condições de vida.

12(ENADE, 2014) As práticas de avaliação na Educação Básica revelam concepções diversas sobre a aprendizagem e o desenvolvimento dos alunos. Quando se sustenta na reflexão sobre os sujeitos avaliados e as ações dos avaliadores, a avaliação transforma-se em estratégia fundamental, uma vez que possibilidade comparar avanços, analisar competências e dificuldades e, como consequência, orientar o planejamento de intervenções que impulsionem o desenvolvimento e a aprendizagem dos alunos. De acordo com essas ideias, qual deve ser a função da avaliação da aprendizagem nas instituições de Educação Básica?

A

Permitir uma prática investigativa que envolva o conhecimento sobre os sujeitos avaliados e revele o comprometimento dos educadores com conquistas e avanços desses sujeitos.

B

Desempenhar o papel de prática educativa coletiva, com base em métodos de verificação da aprendizagem dos alunos.

C

Pressupor uma ação comparativa dos desempenhos dos alunos com relação ao que se espera que todos alcancem.

D

Constituir-se como prática que, na dinâmica das instituições escolares, tem a função de quantificar o nível de conhecimento adquirido pelos alunos.